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截 肢 疾 人 学 校 体 育 ;本课教学内容; 1. 截肢人的概念及原因 1.1 截肢人的概念 截肢人是由于外伤、病变需要将肢体全部或部分切除，致使人体运动系统有不同程度的功能丧失或功能障碍，难以做到一般人所能从事的工作、学习或其他活动。 ; 1.2 截肢人的原因 （1）先天性因素 遗传性疾病 （2）后天性因素 ＊ 疾 病（脑炎、脑麻痹、小儿麻痹症、关节炎、结核病等） ＊ 外 伤 ＊ 运动损伤 ＊ 用药不当 ＊ 营养不良 ＊ 内分泌失调、紊乱。 ＊ 身体器官不能发挥其预期功能，如糖尿病。; 2 截肢人的评估 评估内容 全身评估 残肢评估 穿戴临时假肢后的评估; 评估的项目 生理方面 （1）生理发育状况检查 如身高、体重、心肺功能等。 （2）特殊检查 如障碍程度、动作协调度、肌肉萎缩状况，成骨不全等。 心理与教育方面 （1）认知能力评估 韦克斯勒儿童智力量表、斯坦福—比奈智力量表等 （2）感觉—动作能力评估 视觉、听觉、言语能力、四肢运动等。 （3）生活自理能力评估 能做什么，要学什么 ; 2.2 肢体残疾标准 一级肢体残疾： （1）四肢瘫，下肢瘫、双髋关节无自主活动的能力；偏瘫，单侧肢体功能全部丧失。 （2）四肢在不同部位截肢或先天性缺肢。 （3）双上肢功能极重障碍；三肢功能重度障碍。 二级肢体残疾： （1）偏瘫或双下肢瘫痪，残肢仅保留少许功能。 （2）双上肢（上臂或前臂）或双大腿截肢或缺肢；单全腿（或全臂）和单上臂（或大腿）截肢或缺肢；三肢在不同部位截肢或缺肢。 （3）两肢功能重度障碍；三肢功能中度障碍。; 三级肢体残疾： （1）双小腿截肢或缺肢；单肢在前臂、大腿及其上部截肢或缺肢。 （2）一肢功能重度障碍；两肢功能中都障碍。 （3）双拇指伴有食指（或中指）缺损。 四级肢体残疾： （1）单小腿截??或缺肢。 （2）一肢功能中度障碍；两肢功能轻度障碍。。 （3）脊椎（包括颈椎）强直；驼背畸形大于70度；脊椎侧凸大于45度。 （4）双下肢不等长，差距大于5厘米。 （5）单侧拇指伴有食指（或中指）缺损；单侧保留拇指，其余四肢截除或缺损。 ; 3 截肢人体质特点 3.1 生理特点 很强的外显性 行动不便 严重者缺乏自理能力; 3.2 心理特点及行为表现 （1）感知贫乏 （2）自卑感较强，自信心不足 （3）缺乏安全感，具有焦虑感 （4）感恩于尴尬并存 （5）退缩与过激行为 值得一提： 学龄期，具有很强的上进心。; 4 截肢人体育的内容、方法和要求 4.1 一般性体育活动 下肢截肢：太极柔力球、轮椅篮球、乒乓球、网球、 坐式排球、田径、游泳、轮椅舞蹈等。 上肢截肢：跑步、足球、毽球、游泳等。 ; 5.2 适应性功能训练 （1）平衡练习 掌握轮椅各方向运动及辅助工具; （2）速度练习 轮椅搬运篮球 ; （3）力量练习 残肢侧小力量练习。 （4）灵活性训练 灵活运用辅助工具进行身体的活动，如轮椅篮球、轮椅舞蹈、???椅乒乓球等; 5.3 素质性训练 上肢截肢： 速度练习 仰卧起坐 连续蛙跳等 下肢截肢： 仰卧掷实心球 屈臂悬垂等; 脚踢网球; 游 泳 失双臂者适学蛙泳; 单臂者 适学侧泳、自由泳;完