《红星照耀中国》阅读任务单(学生版).docxVIP

《 红星照耀中国 》阅读任务单 共 4 周 班级 姓名 学号 【方法指导】 纪实作品，基本特点是用事实说话。《红星照耀中国》是一部“用事实说话”的杰出作品。 阅读纪实作品，最基本的要求是清 楚地把 握作品所写的事实。首先，利用序言、目录等，迅速获得对作 品的整体印象。如读《红星照耀中国》，通过阅读序言，浏览 目录，跳读正文，我们可以发现，作品是按照“探寻红色中国” 的时间顺序来记录见闻的。 其次，边读边注意梳理作品中事实的前因 后果、发展线索。不妨追问：作品写了什么人？他们在什么时间、什么地域做些什么？ 重点突出了什么内容？ 重点一：共产党及红军是如何绝处求生的，其生存、发展靠的是什么？ 重点二：共产党领袖人物的成长历程是怎样的？他们的信仰和他们对于中国命运的思考。 再次，把握作品中的“事实”之后，还要 读明白作者想用事实说什么“话”。阅读纪实作品，要善于体会和辨别作者对于事 实 的立场、观点和态度。 最后，阅读纪实作品，最终是要从中获得 启迪，用来指导自己的学习与生活。为此，一要从事实中汲取营养， 二要向作者“取 经”，三要善于进行联系、比较、分析。 最后，阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。 阅读范围 打卡 （序） 课上 第 1 篇—— P -P 第 2 篇 课下 P - P 第 3 篇—— 课上 第 7 篇 P – P 课下 P - P 第8篇—— 课上 第12篇 P - P 课下 P - P  人物 人物评价 专题研讨 相关事件 （选 1-2 位） 1 邓发 小组评价 一、关于长征 个人评价 1、长征的起因 2 周恩来 2、长征的路线 3、长征中面临的困难 4、长征中具有重大意 3 贺龙 义的事件 1 毛泽东 小组评价 5、长征的历史价值 个人评价 红军战 士： （ 1）举 国大迁移 二、领袖人物和红军将 （ 2）大渡 领的革命之路 河英雄 1、外貌形象与言谈举 （ 3）过大 止 草地。 2、出身与家庭 3、童年的经历 3 刘志丹 4、受教育情况 4 徐特立 5、参加革命的起因 5 朱作其 6、参加革命后的经历 1 彭德怀 小组评价 2 个人评价 刘晓 三：信仰与精神 3 徐海东 1、中国共产党人的 革命信仰 4 红小鬼 2、长征精神的内涵 5 朱德 3、当代青少年如何传 承长征精神 蔡树藩 研究报告 根据自己的阅读体验，结合小组探究与专题研讨的成果，自选一个角度完成一个关于《红星照耀中国》的读书报告。