锦州市初中数学课程改革的1点体会.doc

PAGE  PAGE 8 锦州市初中数学课程改革的一点体会 教师进修学院初中研训部 王 鹏 新课程在我市实施已半年多的时间了，回顾这阶段我们锦州市数学课程改革所走过的历程，充分证明课程改革符合时代发展的要求，符合青少年学生身心发展的特征，我市的课程改革实验是必要的，及时的。下面我就具体谈一谈前一段我市数学课程改革实验的体会、存在问题及一点建议。 一、数学课程改革的三点体会 （一）做好实验前的准备工作，是搞好数学课程改革实验的前提 2002年初我市开始启动新课程实验，4月份我市派一名数学教研员参加为期10天的由教育部北京师范大学基础教育课程改革中心组织的数学学科新课程的培训者的培训。7月5号、6号我市派出教研员和骨干教师共五人参加辽宁省基础教育课程改革数学学科新课程培训者的培训。7月20日我市进行了通识培训，在此基础上我们于7月22、24日对全市240名数学教师和县（市）、区数学教研员进行了《数学课程标准》和北师大版数学新教材的培训。有的学校组织实验教师学习、研究《标准》，并进行了量化考核。通过培训，广大数学教师教育观念开始转变，逐步领会数学新课程的基本理念，掌握了《数学课程标准》的基本内容，清楚了新教材的特点，为暑期开始的数学课程改革实验打下了坚实的基础。 今年1月份我市派出8名教师参加了北师大出版社组织的数学教材七年级下册教材培训。参加省级培训的教师，寒假期间查阅有关新课程资料，认真备课，于2月27日对全市的75名实验教师进行了新教材培训和《数学课程标准》的再培训。 2002—2003学年度第一学期开学伊始，各校数学组根据新课程要求，制定了教研组课程改革实验工作的计划，并确定了一周两至三次的集体教研时间。我市一批数学骨干教师申请了课程改革实验的有关科研课题，并已被《锦州市教育科研规划领导小组》批准为市级研究课题。通过这些活动的开展，在我市的数学教师中间已经营造了一种人人关注新课程、人人学习新课程，人人研究新课程的氛围。 （二）充分发挥教师的积极性和主动性是搞好课程改革的关键 一些数学教师当听到我市将要进入新课程的消息后，托人从外地购买《数学课程标准》和教材，有的教师通过现代信息网络，查找有关课程改革的资料,了解课程改革信息。有些不担任七年级数学课的教师，为了能提前了解新课程内容，也自费购买了“标准”和教材等新课程的材料。例如，实验中学的赵军林、许明达老师，购买了许多与新课程有关的书籍和光盘，陈树海老师自费复印了“课标”和教材。他们说：“事先看一看，了解数学课程改革的基本理念，对现代教学是非常有帮助的,早一点了解“标准”，能使我们进入新课程时，尽快进入角色，适应课程改革要求”。十三中学的岳素杰老师，利用假期外出旅游的机会，用家用摄像机摄下上海东方明珠电视塔、中华世纪坛等一些名胜建筑，为新课程的课堂教学准备素材。 数学新课程最大特点，变学习数学为做数学，变书本上的数学为生活中的数学，使枯燥无味的理论数学变为丰富的、有趣的、好玩的数学。为此在新课程实施过程中需要大量的教具和学具。但由于准备不足，供教师教学用的教具、挂图，学生用的学具根本没有，这就给实验教师上课、学生学习都带来相当大的困难。面对这样一种状况，我们实验教师没有埋怨，也没有跟学校领导讨价还价，而是发动学生，师生共同制作教具和学具，有的教师为了上好一节实验课，经常晚上在家制作教具，有时到夜间12点多钟。在调研中我们了解到，在学习上册第一章第3节截一个几何体时，锦州十二中50多岁的老教师张兰芬，买了十斤的大箩卜，十七中学的王岩老师买了十斤南瓜，还有的老师买来土豆、香肠、制作立方体和圆柱体等教具。正是有相当一部分教师废寝忘食，创造性的工作，才使得我市数学课程改革取得欣喜的成果。 （三）领导的重视、亲自参与是搞好课程改革实验的保证 在调研中，我们发现一些学校的校长非常重视课程改革，把学校一批有事业心、责任心、勇于钻研的教师安排到七年级课程改革实验的岗位上来，为实验的顺利进行做好了师资准备。有些学校主管业务的副校长、教务主任亲自参加主持七年级的数学组的教研活动，使每次教研活动都能解决课程改革中遇到的一些实际问题；二中的张翔校长与实验教师一起备课、研究《课标》和教材，并亲自担任七年级二个班的数学课。期末数学评价考试的命题工作由实验中学和我们初中研训部数学教研室一起承担。在命题期间，赵志辉校长，多次组织召开命题组成员会议，研究数学评价的有关问题，并对命题工作提出了指导性的意见。试题形成初稿以后，赵校长表现出了对课程改革高度负责的态度，从每一个题所体现的理念，考查的目的，到每个题的难易度；从题中的每一个句子、每一个字到每一个符号、每一个插图都认真审查，保证了我们数学评价试题的质量。锦州十中的王瑛主任，为了能使自己成为新课程的行家，以便能驾轻就熟的指导新