青岛版二年级数学第7单元备课.doc

第七单元 制作标本------表内除法 单元备课 二 年级 班 主备人 授课人 教材 分析在除法初步认识的基础上学习表内除法，学生已经明确在什么情况下用除法，本单元在继续学习用除法解决生活问题的同时，学习除法的计算。本单元教学的主要内容是：用2—5的乘法口诀求商，乘除法之间的关系；用6—9的乘法口诀求商；倍的意义及求一个数是另一个书的几倍、求一个数的几倍是多少。 学习 目标 1.知识与能力: 结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。 2.过程与方法: 在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用他们之间的关系解决相关的现实问题。 3、情感态度与价值观: 结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。 重点 难点1.结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。 在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用他们之间的关系解决相关的现实问题。 2.结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。教学措施学生利用所学的乘法口诀，来解决除法计算。 教学 准备 挂 图 课时安排 4 课时 第一课时 （新授） [活动一] 同学们，你经常到郊外去玩吗？在郊外你参加过哪些活动？ 1、今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！ （出示挂图） 2、说一说你看到了什么？听到了什么？ 3、听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？ 4、同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个来解决。 [活动二] 1、男同学平均捉了几只蝴蝶？你能用算式表示表示出来吗？ 教师板书：15÷3 2、15÷3等于几？你想怎样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流。如果需要，可以使用教具。 （教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况） 3、哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？ 4、同学们刚才想出了许多好的方法算出了15÷3的结果。其实我们都是在想几个3是15？也就是三五十五这句口诀来计算。 教师板书：三（五）十五 商是5 今天我们就一起来学习怎样用乘法口诀来求商。 教师板书：用口诀求商 你喜欢用哪种方法来计算？ [活动三] 你能用自己喜欢的方法来帮助穿红裙子的小姑娘来算一算她采了几种花吗？列算式表示出来。 说一说你是怎么计算的。 刚才没有用口诀来计算的同学现在能来试一试吗？ 计算除法，我们还可以把他写成竖式。 教师边讲解边板书。 [活动四] 9÷3 10÷2 12÷4 教师巡视。 订正：强调数位冲齐、横和撇的长度等。 小结: 用口诀求商 作业设计 2 板书设计: 用口诀求商 15÷3 三（五）十五 第二课时 （练习） 一、练习 这里有15个小方格，请你拿出自己喜欢的五种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多。 你有什么问题要问吗？ 请你用算式来表示一下。 你能用口诀来计算15÷5等于几吗？用哪句口诀？商是几？ 如果用3种颜色涂一涂，每种颜色涂的一样多，每种颜色需要涂几个？ 在计算这两道题时有什么相同的地方？ 二、自主练习 1.同学们喜欢玩风车吗？这3个风车商都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算吧！看谁的风车转的快！ 2.老师要带领带大家去旅游，来到宾馆后腰住房间，有点小难题，你能帮我解答吗？ 出示p75：7 3.请你来编一个小故事，但是有个小要求，要包含数学问题，你们能做到吗？ 出示：p75：8 4.刚才同学们的表现非常好，现在请同学们来闯关 出示：p75聪明小屋 第三课时 （新授） 一、谈话激趣，情境导入： 同学们为了让自己的标本制作的更加精致，今天他们去参观标本展，我们要和他们一起去你们高兴吗？瞧，你看到了什么？ 二、探究新知： 1、图上的小朋友在干什么？说了些什么？你能提出什么数学问题？ 图上的蝴蝶标本一共用了几只蝴蝶？ 说能来说说2、5和10分别表示什么意思？ 2、根据一共用了10只蝴蝶，你还能想到求什么？（提示除法是乘法的逆运算） 可以求作了几件标本？和每件标本用了几只蝴蝶？ 他们分别怎样列算式呢？ 你是怎么算出来的？这两个算式有什么不同？ （1）、可以求作了几件标本？ 10÷2=5（件）口诀是：二（五）一十 谁能说说算式求什么？算式中每一部分表示的是什么？ （2）、每件标本用了几只蝴蝶？ 10÷5=2（件）口诀是：（二）五一十 谁能说说算式求什么？算式中每一部分表示的是什么？ 刚才我们用一句乘法口诀二五一十，