青岛版二年级数学下册第3单元教案.doc

课 题甜甜的梦1本单元第1课时教学目标知识目标认识长度单位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能进行简单的换算。能力目标在实际测量活动中，初步建立1分米、1毫米的长度观念情感目标体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系。其他弹性目标能在具体的情境中估计并测量物品的长度教 学 设 想经历测量身边常见物品长度的具体活动，初步认识长度单位分米和毫米，体验学习毫米、分米的必要性以及它们与生活实际的联系。通过实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系。产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。教学准备直尺、学具重点、难点：使学生认识毫米、分米并知道他们之间的进率 教的活动学的活动反思与调整一、创设情境，导入新课 活动一：创设情境 小朋友，喜欢看动画片吗？老师这里有一部精彩的动画短片，想看吗？ 活动二：提出问题 看着这根金箍棒，你能提出什么数学问题？（引导学生提出金箍棒有多长的问题） 活动三：量一量（各小组测量1米长的金箍棒，汇报交流，教师板书1米=100厘米） 活动四：量一量（各小组测量30厘米长的金箍棒，汇报交流） 活动五：量一量（各小组测量2厘米多一点的金箍棒，汇报交流） 结合学生测量的结果2cm多一点，教师引出新的长度单位一毫米，板书：毫米mm。 二、自行探究，建立模型 活动一：找毫米 1．感知毫米 （1）学生在直尺上试找毫米。 请同学们在直尺上找一找毫米，然后说一说自己的看法，学生展台交流。教师课件展示：放大的直尺，明确在直尺上每一小格的长是1毫米。 （2）探索规律 观察直尺，数一数，想一想还会发现有关毫米的哪些知识？ 组内交流，班内汇报。 教师板书：1厘米=10毫米 快速抢答：2厘米= 5厘米= 80毫米= 90毫米= 各小组测量1米长的金箍棒，汇报交流，教师板书1米=100厘米 各小组测量2厘米多一点的金箍棒，汇报交流 快速抢答本节课引导学生通过观察、操作、猜测，认识长度单位毫米和分米，建立毫米和分米的长度观念，培养学生的分析、综合、比较、抽象、概括能力，  教的活动学的活动反思与重建2．用毫米量 （1）测量活动五中没有量出结果的小金箍棒的长度，并说一说量的过程。 班内汇报，实物展台上展现学生个体对测量结果的不同读法。 （2）2厘米3毫米等于几毫米，说明理由。 活动二：找分米 1．测量，汇报交流，教师板书：10厘米。 2．揭示长度单位分米。 在数学上，10厘米也叫1分米。 教师板书：分米dm。 （1）在小组内交流各自对分米的初步认识与发现。 （2）班内汇报，验证发现。（课件：1分米=10厘米） （3）教师板书：1分米=10厘米　 3．感受分米。 （1）借助直尺，手势比划1分米。 （2）学生举例。在我们的身边或周围哪些物体的长度大约是1分米？ （3）出示30厘米和1米的金箍棒，看看各有几分米。 三、练习巩固，拓展应用 四、课堂小结，交流评价 同学们，这节课有意思吗？为什么？ 教师引导学生从知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观三方面谈本节课的收获。 金箍棒真是神奇，它还会变得很长很长，现在它有多长？我们需要认识一个新的长度单位——千米，下节课我们将继续研究。  班内汇报，实物展台上展现学生个体对测量结果的不同读法。 学生举例。在我们的身边或周围哪些物体的长度大约是1分米？ 结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实际生活又运用于实际生活的观点，同时培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。 板 书 设 计甜甜的梦1 1厘米=10毫米 1分米=10厘米 课 题甜甜的梦2本单元第2课时教学目标知识目标知道1千米是1000米，并能进行长度单位的简单化聚。能力目标使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的概念。情感目标培养学生的观察能力和实践能力，发挥学生的空间想象力。其他弹性目标长度单位千米、米的简单化聚、初步建立1千米的概念。教 学 设 想经历测量身边常见物品长度的具体活动，初步认识长度单位分米和毫米，体验学习毫米、分米的必要性以及它们与生活实际的联系。通过实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系。教学准备学具、练习题纸重点、难点：使学生认识千米，知道1千米=1000米教的活动学的活动反思与调整（一）温习旧知，引新课 我们已经学过哪些长度单位？你能按从大到小的顺序说说这些单位吗？ 不同的长度单位使用的地方也不同，比如：房子高4（米），请你为屏幕上的四个物体长度找个合适的单位！ 出示： 铅笔的长度 米 旗杆的高度 分米 硬币的厚度 厘