青岛版小学数学上册第1单元8.doc

一、快 乐 的 校 园 ——10以内数的认识 第一课时?? 教学目标：1、能借助已有的知识经验和具体物体正确的数出5以内物体的个数；理解5以内各数的具体含义；掌握5以内数的组成；会写5以内的数。2、抽象和理解数字的意义。3、培养初步的问题意识。教学重点：理解1—5各数的意义。教学难点：理解并掌握1—5各数的组成。教学准备：田字格。教学过程：一、创设情景，提出问题1、谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对学校的印象。）2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！ 3、请同学们仔细观察，看看图上都有什么？（“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”……引导学生学会有序观察图）4、你能根据图上的内容提一个问题吗？如：“天上有几架飞机……”（学生提不出可进行引导，指导学生掌握看图方法）二、自主探索，解决问题（一）1—5各数的意义1、要想知道“天上有几架飞机？”用什么办法？（数一数）教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧，注意有顺序的数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。2、天上有5架飞机，可以用数字几来表示？3、你还能提出这样的数学问题吗？学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。注意尽可能多的找图中的信息。4、1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么？（二）1—5各数的书写1、我们会数这些数了，小朋友们想学会写他们吗？先让学生说说各数像什么，然后教师在田字格中边示范边讲解1—5各数的规范写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔，以及数字在方格中的布局。2、学生练习请两个小朋友上黑板板演，教师指导书写，下面的小朋友先认真观察他们的书写过程然后再在练习本上书写。（三）1—5各数的组成1、请5个小朋友到前面来，需要找几个女生几个男生呢？让学生自己体会5的组成2、让学生拿出5根小棒，模仿刚才的游戏摆一摆。教师巡视，个别指导。摆好后让学生说说摆的方法。3、在不摆的情况下，说说其他数字的组成。4、对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中做好记录。三、巩固拓展，实践应用1、学生找一找教室里的物品，来数一数。2、自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么？说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来）。明白题意后，再来解决。3、自主练习第3题，给熊猫画五官。4、自主练习第6题，给学生3秒钟的时间看第六题的小鸟，学生估一估天上有几只小鸟？看谁估的最准。 估过之后，数一数验证一下。再让学生观察图上还有什么东西也可以数一数。四、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？ 第二课时 教学目标：1、?使学生进一步理解1-5各数的意义；熟练掌握1-5各数的组成。2、?加强学生数感的培养，并培养学生良好的书写习惯。教学重点：正确的数数、写数是重点。教学难点：正确、熟练地掌握1-5的组成。教学过程一、创设情景，导入新课。同学们，课后你观察图后，又有什么问题吗？比一比谁的眼睛最亮，反映最快。二、巩固练习。1、请学生说出身边的什么物品可以用数表示。（结合第五题）（同位互相说说，再指名回答）强调：数字表示物体的个数2、摆一摆引导学生摆圆片（老师说几个数字，学生相应的摆出，可以同位合作，可以小组合作）3、完成自主练习。（1）出示第1题。①教师讲明题意后，学生自己连线，教师巡回指导。②集体订正答案时，让学生说说每个数字表示的意义。③让学生按顺序数数，先正数再倒数，教师说单数，学生说双数，或教师说双数学生说单数，一定达到熟练的程度。（2）出示第2题。①教师出示1个手指头，问：1个手指头可以用数字几表示？指名说，教师板书。用同样的办法让学生说出10个手指头分别用数字几表示。②学生一边用手指表示，一边口说数字，达到熟练的程度。③在空着的田字格里学生练习书写1——5，在书写之前先让学生书空。（3）出示第3题。学生先观察，再动手数，最后写一写。（引导学生说出一个小圆点表示1，用一个算盘珠表示）（同位之间边做边说，最后比一比谁写的最漂亮）（4）出示第4题。学生先观察，再想一想，然后通过动手操作，帮助理解和记忆数的组成，最后完成填空。（5）出示第6题。学生不仅会涂色，还要引导学生观察数字是多少，然后再涂色? 学生可以讨论再回答。（6）独立完成第7题。（7）出示课本第7页的图。学生认真观察，天上大约有几只鸟？（给学生充分的时间分小组合作、交流）指名回答。（你是怎样想的？）继续看图，同学们，你还可以数什么？能提