高1期末语文复习语言运用题教师版.doc

PAGE  PAGE 7 高一期末语文复习（选做题部分）教师版 一、文学作品的个性化解读 （一）文学作品的个性化解读的理由 现象一：同一作品，阅读时间不同，解读不同； 现象二：同一作品，不同的人，解读不同 主要原因：读者的差异性 根本原因：作品内容的丰富性、多样性 （二）探讨个性化解读文学作品的两个基本原则 1.重视体验，张扬读者个性。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特” 2.立足文本，尊重作者本意。 “一千个哈姆雷特还是哈姆雷特” （三）必修三中的文学作品个性化阅读要求 A、名作重读 练习1.在你读过的莎士比亚戏剧名作中，有哪些人物形象让你念念不忘？你还记得当初喜欢他们的理由吗？请说说你对其中一位主要人物形象有什么新的理解和评价。 B、名作众读 练习2、文学评论家常说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。” 请说说你眼中的哈姆雷特是一个怎样的人？ 练习3、在《鸿门宴》中，项羽错失杀掉刘邦的极佳时机，导致刘邦最终得以在后来的楚汉争霸中获得胜利。有人认为项羽输在“义气”上，也有人认为项羽输在“性格”上，还有人认为项羽输在“时运”上，你对此有何看法？ C、续写改编 练习4、续写“祥林嫂改嫁” （四）高考文学作品个性化阅读要求及题型 1、鉴赏作品的结构艺术； 2．体悟作品的思想、情感及其处理方式； 3、探究作品的思想意蕴； 二、交际中的语言得体 （一）、正确使用谦辞敬辞 (1)“家大舍小令外人” A．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等； B．对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍间，含有家里的意思。） C．称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。 (2)另外还可用“犬子”、“小女”“足下”等表示谦逊。 光临：称宾客来到。如：欢迎光临。 莅临：一般用于贵宾，来到，亲临。如：敬请莅临指导。 惠临：称别人到自己这里来，敬辞。如日前惠临，失迎为歉。 惠顾：多用于商店对顾客。如：家具展销，敬请惠顾。 惠存：赠送人相片、书籍、纪念品时用的敬辞，请对方保存。 惠书：表示别人加惠于自己。 惠赠：敬辞，指对方赠予财物，表示对别人施与的感激、尊敬。 惠然肯来：敬辞，表示欢迎客人来临。 雅正：把自己的诗文、书画，赠人，在提上款时用的客气话。希望对方提以意见加以改正。 斧正：请人改文章，敬辞。 拜读：敬辞，阅读。如：拜读大作，获益不浅。 赐教：敬辞，给予指教。 见教：客套话，指教我。如：有何见教。 祺：吉祥，书信末尾的套语。如：敬颂近祺。 教祺：用于给老师写信，信末祝语。 敬候：敬辞，等候。如：敬候回音，敬候光临。 敬贺：敬辞，祝贺别人。 恭候：敬辞，等候。如 ：恭候光临。 忝列：谦辞，表示辱没他人，自己有愧。如：忝列门墙。 汗颜：因羞愧而出汗，泛指惭愧。如：深感汗颜。 垂询（问）：敬辞，表示别人（多是长辈或上级）对自己的询问。如：有关招生具体情况，可以说“咨询”，也可以说“垂询”。 垂爱：敬辞，称对方（多是长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）。 垂范：书面语，给下级或晚辈示范，做榜样。如：垂范后世。 海涵（包涵）：大度包容（用于请人特别原谅）。如：招待不周，还望海涵。 伏惟：下对上（皇上）陈述自己的想法时用的敬辞。如：伏惟陛下年甫弱冠。 为荷：承受恩惠（多用于书信里表示客气）如：请给予帮助为荷。 钧裁：敬辞，用于晚辈对上辈，下级对上级。 足下：书信中称呼朋友的敬辞。 2、实例分析 （1）那汉子又呵呵笑道：“小姐能否告知家父何人？贵乡何处”（《传奇文学选刊》） （2）校工说：“校长，你家兄来了！”（电视剧《松滋风云》） （3）唐僧说：“悟空，既然他家师不在……”（电视剧《西游记》） （4）“婆子冯氏，是吴背南的孀居。刚才是小女一鸣，冒犯了壮士，还请壮士海涵！” （5）诸葛瑾向刘备讨荆州时，提出“想见乃弟（指诸葛亮）”。（电视剧《关公》） （二）、禁忌语 （1）生老病死的禁忌语；（避讳说“死”，西方人忌称别人“老”） （2）节庆日的禁忌语；（婚庆不说“分离”，喜庆不说“死”、“病”） （3）职业的禁忌语；（渔民忌“翻”，戏班忌“伞”，商人忌“干”、“蚀”） （4）私隐的禁忌语。（家庭情况、年龄、收入、感情生活） 禁忌语解决方法 （1）改换说法，寻找替代。例如：为终老准备的棺木是“寿材” （2）注意语言环境，以防产生反感。 （3）注意语言对象，以免出现误会。 （4）入境问俗，入乡随俗。 例如：上海人看望病人忌带苹果，究其实，又是谐音作怪，原来在上海话里“苹果”和“病故”一个念法。但有些地方偏偏要带苹果（平安的结果）。 （三）