高中物理必须修读1教学的设计.docVIP

高中物理必修1（人教版）第三章第1节 《重力、基本相互作用》教学设计 许昌第二高级中学 海旭峰 [教材分析]： 《重力、基本相互作用》是高中物理人教版必修1第三章第一节内容，本节内容对初、高中力学知识有着承上启下的作用，教材首先从学生熟悉的生活事例出发，分析物体运动状态的改变和产生形变的原因，在此基础上引入力的概念，在复习力的三要素的基础上引入了力的图示法。教材从学习方法和物理等效思想上给出了重心的定义和具体方法，并安排了小实验，让学生在体验知识形成过程中，通过与同伴合作，自己主动获取知识；同时教材安排了阅读内容提出了自然界中四种基本相互作用，即开阔了学生的思维空间，又让学生充分体验了生活与物理的密切关系，使学生有了更高的学习积极性。 ? [教学目标]： 一、知识与技能 1、使学生知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因，能初步认识力是物体间的相互作用，能在具体的相互作用中分清受力物体和施力物体； 2、知道力的作用效果与力的三要素有关，会用力的图示法和力的示意图表示力； 3、知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道重力的概念及能用悬挂法找出质量分布均匀薄板的重心； 4、初步了解四种基本相互作用的特点和作用范围。 二、过程与方法； 1、通过生活中的实例分析，感受力是物体间的相互作用； 2、通过学生实际作图练习，初步掌握力的图示法； 3、通过分组实验掌握“悬挂法”找重心的方法，并能通过体验感知重心，理解等效替代的方法； 4、通过阅读材料的学习与交流，培养和提高学生自主学习的能力。 三、情感，态度与价值观 1、通过实际案例的分析，使学生进一步体会到“物理知识来源于生活，服务于生产、生活的物理思想”进一步激发学生学习物理的兴趣； 2、通过课堂分组实验，培养学生合作学习的精神； 3、通过力的作图练习培养学生严谨、规范的物理素养。 ? [教学重点]： 1、理解力的概念，学会画力的图示； 2、掌握重力的概念，会计算重力的大小，正确画出重力的方向，并学会找重心。 [教学难点]： 物体间相互作用的理解，重心的理解 [教????具]： 多媒体投影、弹簧测力计、三角板、铁夹台、自制水平仪、薄木板（60个） [教学方法]：讲授与启发、实验探究、阅读讨论、学案应用。 ? 教学 环节教师活动学生活动设计意图新 课 引 入1、播放课件，创设教学情境。（视频资料为足球运动员发点球片段、网球比赛片段、撑杆跳高比赛片段。）1、观看视频资料，体验其中所包含的物理知识。感受物理知识与生活的紧密联系，激发学生学习新课的兴趣。2、组织学生讨论视频中的内容，引入新课。2、思考教师提出的问题，进行讨论。经讨论引出力的概念。? ? ? ? ? 新 课 教 学 过 程一、“力和力的图示”教学。 1、通过问题解析，引导学生归纳“力的概念”。一、“力和力的图示”学习。 1、师生交流，形成力的概念并进行理解。通过师生互动交流得出“力”的概念。2、强调“力的相互作用”。 ????①演示体验性实验—人拉“拉力器”。 ②组织学生实际体验。（教师给每两位学生提供一个弹簧秤） ③分析力、区别施力物体和受力物体2、进行探究 ①观察教师演示。 ②学生间互拉弹簧。 ③分析具体力、区别施力物体和受力物体。 完成教材中“问题与练习1” 。 ?通过观察培养学生思考、合作学习的良好习惯。 ? 通过实验，加深对力概念的理解。3、组织学生通过学案回顾初中所学的力的基本知识。 提出问题：在具体问题中如何表示一个力？3、师生互动交流，结合学案回顾力的基本知识， 并思考教师提出的问题。通过学案练习，复习初中所学内容。 ?4、归纳“力的图示”的方法和步骤。 ①组织学生阅读教材“力的图示”内容。 ②引导学生归纳“力的图示”的方法和步骤。 ③板演教材案例，强调作图要领。 ④演示用弹簧称测钩码，组织学生对钩码受到绳子的拉力进行图示。 （ 教师到学生中指导作图，发现典型问题并进行纠正。） ⑤评价学生作图练习，引出“力的示意图”做法。 ?4、和教师互动交流，归纳“力的图示”的方法和步骤。 ①通过阅读初步了解表示力的作图方法。 ②学生共同叙说作图过程，小结方法和步骤。 ③师生共同完成教材案例中力的图示。 ④学生观察实验，并在学案上对钩码受到的实际拉力进行图示。 （一学生上黑板板演，其他学生在学案上练习。） ⑤评价练习，发现和纠正作图中出现的问题。 ?通过阅读学习，培养学生自学能力。 ? ? 教师与学生之间交流评议，归纳出“力的图示”的方法和步骤。 ? 通过实际图示的板演和练习，初步掌握力的图示法，培养学生严谨、规范的做图习惯。 ?? ? ? ? ? ? 新 课 教 学 过 程二、“重力”的教学。 1、演示实验，引出重力概念。（剪断挂钩码的绳子