高二化学上学期全套教案第13章.docVIP

资 源 信 息 表 标题：离子的检验关键词：溶液中常见阴、阳离子的检验 物质的鉴定描述：本课学习的主要内容──常见离子和物质的检验属于定性分析实验。这些检验的原理大部分已在学习元素化学时就学过了，教师在设计教学时要充分利用旧知为新知的学习引路。本课设计的重点是让学生体会检验物质的基本思路和方法，初步体会定性分析实验的特点和应注意的问题。学科：化学高二年级第二学期（试用本）上科版第十三章第一节第一课时作者：陈 寅单位：上海市继光高级中学地址：上海市高阳路690号Email：chenyin74@163.com 第十三章说明 本主题“检验一些无机化合物”是化学实验的重要组成部分，任务是鉴定物质中所含有的组分。对于无机物的定性分析来说，这些组分通常为元素或离子。 在本主题中，学生除了学习新的实验方法和实验技能外，还将通过对实验原理的学习和讨论加深对高一、高二某些知识的理解，例如，学生将通过对常见离子的检验深化对离子反应的认识，等等。 教师在本主题的教学中要注意抓住核心的三维目标。本主题的核心知识目标是让学生了解常见的阴、阳离子的检验方法，核心的技能目标是使学生学会物质检验等基本操作技能；核心过程与方法目标是让学生体会物质检验实验的基本思路和方法，初步体会定性分析实验的特点及应注意的问题，初步形成运用化学实验解决实际问题的能力；核心的情感态度与价值观目标是让学生形成实事求是、严谨细致的科学态度，形成绿色化学的观念。 13.1 离子的检验（共2课时） 第1课时 溶液中阴、阳离子的检验 物质的鉴定 一、设计思想 物质的检测是化学实验的重要组成部分，包括定性分析和定量分析。定性分析的任务是鉴定物质中所含有的组分，对于无机物的定性分析来说，这些组分通常为元素或离子。本节主要学习的常见离子和物质的检验就属于定性分析。 这些检验的原理大部分已在学习元素化学时就学过了，教师在设计教学时要充分利用旧知为新知的学习引路。本课设计的重点??让学生体会检验物质的基本思路和方法，初步体会定性分析实验的特点和应注意的问题。 二、教学目标 1. 知识与技能 ⑴ 理解常见阴、阳离子的检验（B） ⑵ 学会设计实验来解决单一物质的鉴定问题（B） 2. 过程与方法 通过观察现象、获得结论的过程，认识科学研究和逻辑推理的方法。 3. 情感态度与价值观 通过常见离子的检验和物质的鉴定，感悟到观察现象时认真仔细、推导结论时慎密周到的科学态度。 三、重点和难点 教学重点：常见阴、阳离子（Cl-、Br-、I-、CO32-、SO42-、NH4+、Fe3+等）的检验方法。 教学难点：单一物质的鉴定。 四、教学用品 实验用品：食盐、食用小苏打、FeCl3固体、(NH4)2SO4固体、BaCl2溶液、NaOH溶液、AgNO3溶液、硝酸、KSCN溶液、红色石蕊试纸、蒸馏水、小烧杯、玻棒、试管若干等。 五、教学流程 1. 流程图 学习主题的 引入 学生活动1 Cl-、SO42-的检验 学生活动2 常见阳离子的检验 巩固练习 离子的检验 归纳小结 离子的检验 课的结语 布置作业 学生实验 学生活动5 设计实验 学生活动3 单一物质的检验 学生活动4 设计实验 演示 实验 拓展视野 物质的酸溶 2. 流程说明 学习主题的引入：如何区别厨房中两种常见的白色固体──食盐和食用小苏打？ 学生活动1：在教科书P73、74空白处填写实验现象或化学式，然后讨论Cl—、SO42—等的检验方法。 学生活动2：在教科书P74空白处填上实验现象或化学式，然后讨论常见阳离子（Na+、K+、Cu2+、Fe3+、Al3+、Mg2+、NH4+、H+）检验的方法。 归纳小结：阴、阳离子检验时应掌握的原则。 巩固练习：为检验某溶液中是否含有SO42—（溶液中可能含有Ag+、SO32—），可否加入用盐酸酸化或硝酸酸化的氯化钡溶液？ 学生活动3：单一物质应该如何设计实验加以鉴定？师生共同讨论方法。 拓展视野：物质的“酸溶”。 学生活动4：设计实验如何鉴定某种化肥的主要成分是硫酸铵，师生共同讨论方法。 演示实验：鉴定某种化肥的主要成分是硫酸铵。 学生活动5：设计实验如何鉴定氯化铁？师生共同讨论方法。 学生实验：氯化铁的鉴定。 课的结束语：总结⑴物质的检验有哪些类型？⑵无机物的检验一般有哪些方法？⑶单一物质应该如何设计实验加以鉴定？ 六、教学案例 1. 教学过程 教学内容教师活动学生活动设计意图学习主题的引入[课题引入] 如何区别厨房中两种常见的白色固体──食盐和食用小苏打？学生回答：可以用食醋。因为醋酸遇到NaHCO3会产生CO2，而NaCl不会。从生活情景中引入学习主题能激发学习的动机。[讲解]我们将两种或两种以上的物质一一区分开来称为物质