高二数学《等差数列》说课稿(第1课时).docVIP

PAGE  PAGE 7 等差数列的说课稿（第1课时） 教材分析 1、本节课的地位、作用和意义 本节课内容选自普遍高中课程标准实验教科书(北京师范大学出版社出版) 必修5 ，第1章第2节内容。等差数列在生活中有着广泛的应用，是在学生学习了函数、数列的有关概念和数列通项公式的基础上，是学生进一步理解、掌握函数思想，学生探究特殊数列的开始，它对后续内容的学习，无论在知识上，还是在方法上都具有积极的意义。 2、课时安排：3课时，其中第1课时主要讲授等差数列的概念、等差数列的通项公式；第2课时讲授等差数列的中项和从函数思想的角度来研究等差数列；第3课时主要内容为等差数列的前n项和以及简单应用。 3、本节课的教学重点和难点 我通过解读新课标和分析教材，认为： 重点：通过对新课程标准的解读，教材内容的解析，我认为等差数列的概念是学习等差数列的通项公式、前n项和的基础，所以数列的概念是本节课的重点之一；再者，等差数列数列的通项公式是研究等差数列的前n项以及应用的不可缺少的知识点，所以等差数列的通项公式也是教学重点。 突出重点的方法： = 1 \* GB3 ①用对话-引导法、激励法、重复法、学生练习法等来突出等差数列的概念； = 2 \* GB3 ②用重复法、启发法、讲解法、学生练习法等来突出等差数列的通项公式。 难点：学生学习了等差数列，最终是为了把它应用到实际中去，但如何把等差数列的运用到不同的情景中去存在着困难，所以，等差数列的变式应用是本节课的难点。 突破难点的方法：我将采用讨论-总结法（师生、生生对话）、例题讲解、学生练习、设疑解惑法来突破等差数列的变式应用。 二、教学目标分析 1、知识与技能目标 （1）理解和掌握等差数列的概念；能用定义法在3分钟内判断某一数列是否为等差数列，准确率为95% （2）能在3分钟内写出已知首项和公差的任一等差数列的通项公式，准确率为95% 2、过程方法与能力目标 （1）学生在教师的引导下，通过对特殊数列的分析，研究得到等差数列的概念，提高观察、探究与发现规律的能力。 （2）学生在教师的引导下，通过等差数列通项公式的推导，提高分析，比较、概括、归纳能力。 3、情感、态度、价值观目标 （1）在等差数列概念的学习过程中，学生通过与教师对话、主动思考、生生交流，体验数学的发现过程，提高创新意识与能力。 （2）通过等差数列通项公式的推导，进一步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。 三、学情分析 学法：以归纳法为主，以接受法、自主探究法、练习法、讨论法为辅。 理由： = 1 \* GB3 ①学生的认知发展理论；  = 2 \* GB3 ②高中生已有的数学学习能力；  = 3 \* GB3 ③本节课的内容特点；  = 4 \* GB3 ④本班学生的实际情况。 四、教法分析 教法：以引导—启发法为主，以师生对话、讲授法以及多媒体演示法。 理由： = 1 \* GB3 ①学生的学习方法； = 2 \* GB3 ②我个人的知识水平以及经验； = 3 \* GB3 ③学校的条件 五、教学程序分析 教学环节教学内容以及问题设计设计意图 情 景 导 入1、有若干水泥杆如下图摆放，自上而下的各层水泥杆数写成 一数列：4，5，6，7，8，9  = 1 \* GB3 ① 2、美国次贷危机爆发以来，对世界经济造成了较大的冲击，下表是我国某地2008年房价与某一工人工资的数据， （单位：房价：元/平方米；工资：元。表格中的数据已经经过近似处理） 2月4月6月8月10月房价28602780270026202540工资13601360136013601360表中房价数据组成一数列： 2860，2780，2700，2620，2540  = 2 \* GB3 ② 表中工资数据组成一数列： 1360，1360，1360，1360，1360  = 3 \* GB3 ③ 分组讨论：以上数列 = 1 \* GB3 ①  = 2 \* GB3 ②  = 3 \* GB3 ③有什么特点？各项之间有什么大小关系？数据的发展趋势如何？ 通过生活中的知识引入，激发学生学习需要和学习期待，以问题引起学生学习热情和探索新知的欲望。  新课学习 新课学习 新课学习 新课学习  形 成 概 念接着学生观察、比较、概括以上3个数列的前后项之间的共同的特性，主动形成关于等差数列的学生自己的初步，我鼓励学生把想法说出，引导往正确的方向思考，及时表扬学生的每一闪光点，最终得到等差数列的概念： 从第二项起，每一项