高校教师资格培训—教育心理学复习要点.docxVIP

大学生厌学的主要原因： 学生自身因素　　1、一些学生起点低、基础差。 HYPERLINK /s?wd=%E6%9E%97%E5%B3%B0tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3ryf3P1D3nWbzmvm3PWcY0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnWc4rH0vnjT \t _blank 林峰认为，近年来高校大幅扩招，但与此同时，学生的质量与过去相比有了很大差距。这种情况下，虽然一部分学生能够进入大学校门，但少了外部压力与补课等辅助手段的他们必然学习吃力，甚至一蹶不振。　　2、一些学生心态浮躁、目光短浅。经历了头悬梁、锥刺骨的高考阶段，许多学生以为一走进大学校园就万事大吉，于是开始吃喝玩乐、得过且过，没有好好的调整心态，也缺乏积极的 HYPERLINK /s?wd=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%80%81%E5%BA%A6tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3ryf3P1D3nWbzmvm3PWcY0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnWc4rH0vnjT \t _blank 学习态度，最后一发不可收拾。　　3、对自己所学专业没有兴趣。一些大学生所读专业并非自己喜好，而由家长或学校包办填志愿。 外部因素　　1、学校教育教学方式不当。学生厌学与学校的教学方法、 HYPERLINK /s?wd=%E6%95%99%E5%B8%88%E7%B4%A0%E8%B4%A8tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3ryf3P1D3nWbzmvm3PWcY0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnWc4rH0vnjT \t _blank 教师素质、教材质量均有一定关系。　　2、 HYPERLINK /s?wd=%E5%B0%B1%E4%B8%9A%E5%8E%8B%E5%8A%9Btncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3ryf3P1D3nWbzmvm3PWcY0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnWc4rH0vnjT \t _blank 就业压力使大学生产生畏惧心理。近年来大学毕业生就业形势严峻，学校学到的大量知识在毕业后不能得到应用，这不仅削弱了学生的学习劲头，也让一些学生对未来充满畏惧感。　　3、社会不良风气的影响。金钱万能、读书无用的观点在学生中仍有一定市场。 如何帮助学生走出厌学的误区： 1、首先应从深化教育教学改革入手，革除旧的教育观念、陈旧的教材，运用启发式教学方法，让学生真正成为教育的主体。要改变大学里填鸭式的教学和死记硬背的考试模式，开展创新教育，素质教育，发挥学生学习主动性，培养学生动手事件能力，还给学生身心全面发展、培养健全人格的时间和机会，真正做到教书育人，不让我们的学生成为精神畸形的高分低能者。 2、其次是加大对学生的人文关怀和正确对待基础薄弱学生。大学生正处于青春期，面临适应社会、处理人际关系和生长发育等问题，这些问题都会直接影响学生的学习兴趣和学习成绩，这就要求教师能够针对这些心理问题，给予及时和恰当的指导。大学生厌学有多种原因，如家庭经济困难等，如果教师能及时妥善地帮助解决好这些问题，解除学生的后顾之忧，也能有效提高学生的学习积极性和学习成绩。　　3、教师应该让学生在爱的氛围里学习和生活，如经常肯定和赞扬学生，能大大增加学生的自信心，对学生充满爱心的鼓励，会使学生更加自尊、自信和自强。以此形成良性循环。　　4、对于一些学习基础差的学生，专家认为，学校不应单以成绩好坏作为衡量学生的唯一标准，而应区别对待，发现每个学生身上的闪光点。教师应该用多种标准综合看待学生，坚持客观、公正地评价每个学生，善于发现每位学生身心的积极因素，使每个人都能体验到成功感，看到自己的价值，这样才能避免逃学等自暴自弃的行为。