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教育学 50分 单（1~7）多（1~4）判（1~4）间（1、2）论（1）写“解”不写“答” 第一章 高等教育的本质 P1（单/判）人们普遍把欧洲中世纪大学作为近代高等教育的开端。 P2（多）七艺是指：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐。 P2（单）自然科学诸学科逐渐从哲学中分化出来，部分科学知识进入了大学教学。 P2（多）高等教育层次出现了多样化，如在美国形成了研究性大学、一般性大学、文理学院、社区学院等层次。 P2（单）高等教育的概念国际上出现了“中等后教育”和“第三级教育”等新的概念。 P4（单）从高等教育性质来看，高等教育是一种专业教育，只依据专业分工培养高级人才的活动，既可以是学术性教育，也可以是职业性教育。 P5（简答）政治对高等教育的制约1、政治决定了高等教育的领导权；2、政治决定了接受高等教育的权利；3、政治制约着高等教育体制；4、政治制约着高等教育的方针、目的。 P5（单）高等教育的领导权由谁来掌握取决于政治的性质。 P6（单）一个国家的政体与高等教育有着密切的关系。高等教育体制 P6（简答）高等教育的功能1、对受教育者进行政治教育；2、培养政治、法律等专门人才；3、推进民主政治的发展。 P7（单）民主问题始终是教育与政治关系的核心。 P8（简答）经济发展对高等教育的决定作用? 1、经济发展是高等教育发展的基础；2、经济体制的变革决定了高等教育体制的变革（判）；3、经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模；4、经济结构的变化制约着高等教育的结构。 P9（单）在现代经济社会，高等教育与社会经济间联系密切，经济结构已经成为确立高等教育结构内部调整的基本依据。 P9（简答）高等教育的经济功能1、高等教育促进经济增长；2、高等教育促进经济结构的调整和完善；3、高等教育可以提高人们的收入。 P10教育水平提高对国民经济增长的贡献是33%。（补充）舒尔茨的人力资本论：1、人力资源是一切资源中最重要的资源；2、在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用；3、人力资本的核心是提高人口质量；4、教育投资应以市场供求关系为依据（最不贬值的），以人才价格的浮动为衡量的符号。 P12（判）阿什比认为，人类教育史上曾发生过“四次教育革命”第一次（学校）革命是将教育责任由家庭转移到专门的机构；第二次（文字）革命是将书写文字作为教育工具；第三次（文本）革命是印刷术的发明使教科书成为教学基本依据；第四次（计算机）革命是光、电、磁等科技广泛应用于教育领域。 P13（论）高等教育与文化的关系 1、高等教育与文化关系（1）高等教育与文化存在紧密的关联；（2）高等教育应该具有文化的性格；（3）尤其在文化边缘化、稀薄化的背景下，高等教育要担负起传承和再造文化的功能。 2、文化对高等教育的影响（1）文化影响着高等教育的内容；（2）文化系统与文化设施影响着高等教育的设施；（3）文化传统影响着高等教育特色的形成（单选）3、高等教育的文化功能（1）高等教育具有选择、传递、保存文化的功能；（2）高等教育具有创新和发展文化的功能（简答）①文化是社会精神生产的产物，而高等学校是社会上从事精神生产的最重要部门之一；②高等教育是国际、国内学术交流的最主要领域，通过相互交流，高等教育可以发挥其吸收、融合各种文化的功能；③高校通过提供文化素养教育，可以培养学生对现实文化进行批判性思考的能力和创造新文化的能力，以推动文化更新。 P16（多）高等学校的社会职能包括通过教学培养专门人才、通过科研发展科学和直接为社会提供服务， P17（单）中世纪大学的办学目的与方向决定了其职能基本上是培养专门人才。 P17（单）发展科学职能产生的背景是1810年洪堡创办的柏林大学。 P18（多）柏林大学创办的基本原则：大学自治与学术自由，教学与科研相统一的原则 P19（单 已考过4次）培养专门人才是现代高校的基本职能。 P20（单）发展科学是现代高校的重要职能，其代表性大学是柏林大学。 P20（单）社会服务是现代高校职能的延伸，其代表性大学是威斯康星大学。 P21（多）高校直接为社会服务的范围比较广泛，主要包括：教学服务、科技服务、信息服务、设备开放服务。 第二章 高等教育的目的 P22（多）教育方针的基本构成有：教育发展的指导思想、教育的培养目标、实施途径。 P25（多）无论是教育政策的制定，教育制度的建立，还是教育内容的区确定，教学效果的评价等，都必须受教育目的的制约。 P25（多）教育目的的性质：1、教育目的是一种教育理想，具有主观性（判）2、教育目的又具有客观性。 P26（单）从教育目的与高等教育的关系看，两者是一般和个别的关系。 P27（单）高等教育的目的与高等学校培养的目标是抽象与具体的关系。 P27（多）高等教育目的的作用是其具有：导向作用、调控作用、评价作用