高考历史选择题解题技巧和其例题分析.docVIP

PAGE  PAGE 6 高考历史选择题解题技巧及例题分析 ——店中2014-2015学年度高二（1）（5）（7）班历史学习方法指导 安徽省岳西县店前中学 王焰明 高考历史选择题占历史学科将近一半分值，是我们能否取得优异成绩的关键所在，对此我们丝毫掉以轻心不得，要高度重视这一块。那么，如何解答高考选择题，这里结合本人的一些经验与认识就其解题技巧谈点个人看法，仅供参考。 首先，选择题由题干和备选项两部分组成，因此我们必须明确这两个概念： “题干”往往是用陈述或疑问的方式来创设解题的情境与思路的，以便我们明确解答要求；“备选项” 则是指在题干之下设计的备选答案，分为正确选项和干扰选项。 其次，关于如何解答高考选择题，现在高考历史选择题因为是单项选择（即答案是惟一的），而且基本是材料选择题——不外包括三种类型：题干材料备???项非材料、题干非材料备选项材料、题干和备选项都是材料——本人总结出来的解题技巧是：读懂题干和备选项，搞清题干和备选项的关系。 具体来说， （一）一般说来，备选项错误的表述（包括时间、空间、人物等知识性错误以及绝对性的观点等等），拿掉；特殊情况下另当别论，诸如要求选出体现材料思想内容的选项，可能就要选出史实或观点是错误的但符合材料思想内容的那个选项，比方，题干材料明明是说煤炭是白色的，要求选出体现材料说法的备选项中，我们就只能选出煤炭是白色的选项，而不能去纠缠什么黑白红蓝绿而去选择煤炭是黑色的选项了。 例1：顾炎武认为：“王（阳明）学流背离孔门为学宗旨，不习六艺，不综当代之务，而专心于内，已非儒学之正宗。”材料反映了 A、顾炎武意识到宋明理学的危机? B、王阳明倡导“经世致用” C、顾炎武主张摒弃孔孟儒学 ?D、王阳明深受西方思想影响 分析：备选项B、C、D均为错误表述，拿掉；题干材料显然能够体现出“顾炎武意识到宋明理学的危机”，得出正确答案A。 例2：（2014安徽文综历史14）博物、物理、化学等自然科学课程从清末开始列入中学课程，图4(即下图)显示中学自然科学课程比重的演变情况。据此，下列表述正确的是 A 1902年自然科学课程的设置标志着中国教育近代化的启动 ×B 1922年自然科学课程比重体现了“五四”时期科学思潮兴起 ×C 1929—1936年自然科学课程比重表明国民政府重视科学教育D 自然科学课程比重的变化反映了清末民国时期轻视人文教育 分析：中国教育近代化开始于洋务运动，故A项表述错误，拿掉；民主科学思潮兴起于1915年新文化运动中，五四时期马克思主义成为主流，故B项错误，拿掉。 （二）备选项表述正确，但是与题干没有关系，拿掉； 分析：上面2014安徽文综历史14题，拿掉A、B两项后，还有C、D两项。表格中没有涉及到人文教育的相关内容，即D项在该题图例中不能体现、与题干没有关系，所以D项错误，拿掉。 A1902年自然科学课程的设置标志着中国教育近代化的启动 ×B 1922年自然科学课程比重体现了“五四”时期科学思潮兴起 ×C 1929—1936年自然科学课程比重表明国民政府重视科学教育D 自然科学课程比重的变化反映了清末民国时期轻视人文教育 ×分析： 这样就只有C项了。C项就是正确答案了。我们不妨对C项分析看看： 南京国民政府初期颁布了大量有关高等教育的法令，在教育方针、基本制度等方面都初步建立了立法体系，使这一时期的教育发展趋于规范，从而有利于高等教育健全有序而稳定发展。1929～1936年自然科学课程比重较大正好证明了国民政府对科学教育的重视，所以C项的表述符合史实及题意要求。 例3：（2014年安徽文综历史19題）当代美国政治理论家罗伯特?达尔指出：“在民主国家，政治和官僚精英力量固然强大，远胜于普通公民，但他们还不是专制君主。”这表明 A．民主国家难以避免君主专制?????? B．“主权在民”的观念不断强化 C．政治精英危害公民基本权利?????? D．政治和官僚精英权力受到制约 分析：A、C两项说法明显错误，拿掉；B项，表述正确，但在材料中没有涉及，即与题干没有关系，拿掉。那么就剩下D项了，正确答案应该是D项。我们分析看看： 该题旨在考查我们理解材料，最大限度地获取有效信息、合理解读信息的能力。依据“在民主国家，政治和官僚精英力量固然强大，……不是专制君主。”可以获知“代议制”下“政治和官僚精英力量（或权利）” 受到制约，故D项正确；所以该题答案为D。 例4：（2014年安徽文综历史22题）2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同编撰教科书”。编者认为这套书