高考状元刘梦羽谈英语写作复习.docVIP

　　简介：四川高考文科状元　　毕业学校：成都外国语学校　　高考分数：语文121、数学134、外语142、综合267　　现在就读学校：北京大学　　刘梦羽de故事　　“快快乐乐过高三。不要紧张和徘徊。整个展现在望们面前，需要我们来创造。”　　刘梦羽父母对她的家庭教育十分宽松，从小到大，自己的事情，一般都由她自己作主，父母从不要求梦羽必须考多少分、排多少名。即便考试考砸了，她们也不责备梦羽。越是这样，懂事的梦羽越是知道努力，她明白父母的工作压力很大，自己不能给她们再增添烦恼，回报父母的最好刖法，就是把学习搞好，让他们放心。　　性格沉静的刘梦羽很有写作天赋，她不爱说话，但是内心细腻、敏感，对语言有很强的领悟能力。小时候她就喜欢写作文，生活中点点滴滴的细节每每能勾起她强烈的写作愿望，花开花落、风吹雨滴、浮云漂萍都能让她触景生情，引发出她笔下精致生动的文字。一次，她看到一只蝉，那只可爱的小东西深深地吸引了她，她凝神定气站在树下观察蝉的一举一动，回家后写了一篇作文，以精细的笔墨惟妙惟肖地描述了自己眼中的蝉。据语文老师刘若冰介绍，写作是梦羽的“强项”，她的习作经常被老师当成范文。其实，好作文是靠长期的精心苦练锻造出来的。刘梦羽对待每一篇作文都非常用心，她常常忘情地投入文字的世界，专注于每一个字、每一个词、每一段句子，就像一个认真的雕塑家在仔细打磨自己的作品，下笔时她总是字斟句酌，竭尽全力找到准确的文字来表达自己的心声。　　酷爱文学的刘梦羽对将来有一个预测，姅襋弗自崺咲旄学根本不可能分离，文学已经熔入自己的生活中，渗透进自己的血液里，成为生活的习惯和必需品。　　状元支招　　【“批评”与“自我批评”】　　对比短文改错题和阅读理解题的中的文章，很明显，短文改错用的文章内容浅显，主题明了ｓ词语和句式都简单很多。可是做短文改错题却不是很轻松，正确率也不见得比阅读题高很多。有同学说原因是，阅读理解虽然文章难点，可是它是客观题，答案已经列出来了，只要选择；但短文改错是主观题，答案看不见，全靠自己动脑筋，所以也就不容易做。其实，我就是在这“主观题”三个字上受到了启发。回头看看做过的好多改错题，觉得它们和平时我们的主观练习——写作很相似。两者不仅长短差不多，而且选材内容也比较接近，更主要的是短文改错文章的难度和要求我们在高中达到的写作水平也基本一样。所以，我不光是做题，去“批评”有问题的短文，而且还把自己平时写的作文当作短文材料来改错，进行“自我批评”。改过5篇左右的作文之后，我开始一点点归纳，发现了一些“简单”的重复性错误。错误大多集中在词语和句子的衔接上。词语，如名词误用了复数，冠词多余或漏用，动词的时态不对等；句子的衔接上的问题，经常是在逻辑关系和保持一致上出错。例如：　　1)词语的误用　　①I and my sister often go to the farm and both like the flock of sheeps. 　　(“sheeps”错了，因为sheep的复数形式还是sheep)　　②The employee is in charge of the kind boss.　　(“in”后面漏掉了“the”，因为在这个句子里有和没有“the”的意思是截然相反的。)　　　2)句子衔接的错误　　①You have a good mood today, therefore you were very sad yesterday.　　(“therefore”错了，因为前后两个分句不是因果关系，而是转折，可改为“however”)　　②He and Jack did his best to make me feel at home. 　　(“his”错了，因为主语是两个人，和“his”不一致，应改为“their”)　　一开始，我运用短文改错题中总结的错误类型和要点，指导自己对写作进行“自我批评”；坚持一段时间，“自我批评”的归纳总结，又帮助我更快更准地找到改错题中的错误；另外，在“批评”与“自我批评”相结合的作用下，写作中我也很自觉地注意英语表达的准确性，行文更流畅了。　　【扬“长”避“短”，语言地道】　　要让作文拿高分，我通常的办法是扬“长”避“短”，也就是写一些复杂的句子，把文章内容写得更丰富，因为这可以体现自己的英语上了一定的台阶，而不是滞留在只能用简单句子完成写作的水平上。具体的说，有三种途径。　　第一，在一句话中尽量写全相关的各种要素。如象记叙文，有时间、地点、人物、事件、原因、结果六大要素，写作时要能够在一个总括句里清晰地把这些内容都表达出来。　　第二，善于扩充内容。如象看图写作，题目和图画只给出了要点，自己完全可以根据要点的提