高职医学院校学生自信心理标准化问卷调查和讨论.docVIP

高职医学院校学生自信心理标准化问卷调查与讨论 刘琳琳1 臧 爽2 （1.中国医科大学高等职业技术学院，辽宁沈阳 110001 2.中国医科大学护理学院 辽宁沈阳 110001） 【摘要】由于毕业后大多数只能从事医学技术工作，有些专业的学生甚至不能进入医院，只能面向企业或社区，因此，高职医学院校学生承受着比其他医学生更大的心理压力，很多学生对自己的专业和前途缺乏信心，不少学生不同程度地出现自卑、抑郁、焦虑等负性情绪，会直接影响到职业的发展。可见，高职医学院校学生自信心理的健全与完善意义重大。 【关键词】高职医学院校；自信心理；问卷调查与讨论 在医学高速发展的今天，社会对医学工作者的各方面要求越来越高，尤其在学历方面，很多地方基本上要求研究生以上学历。同时，国家也出台规定只有本科以上的医学生才能进行医学诊断，而高职医学院校学生只能从事医学技术方面的工作，因此他们在入学的时候就已经产生了较大的心理落差。由于毕业后大多数只能从事医学技术工作，有些专业的学生甚至不能进入医院，只能面向企业或社区，因此，高职医学院校学生承受着比其他医学生更大的心理压力，很多学生对自己的专业和前途缺乏信心，不少学生不同程度地出现自卑、抑郁、焦虑等负性情绪，会直接影响到职业的发展。可见，高职医学院校学生自信心理的健全与完善意义重大。 本研究对某高等职业技术学院三个年级460名在校学生采用标准化自信心问卷进行调查，并对样本进行了详细的分析研究。 一、研究方法、对象及工具 1、研究方法 采用问卷调查法，共发放调查问卷485份，回收有效问卷460份，有效率为94.8%，符合心理统计要求。 2、研究对象 采用整体随机抽样法，从中国医科大学高等职业技术学院的三个年级中随机抽查485人，收回有效问卷460份，有效回收率为84.8%。其中一年级151人，占32.8%，二年级176人，占38.3%，三年级133人，占28.9%；城镇户口学生211人，占45.9%，非城镇户口学生249，占54.1%；独生子女224人，占48.7%，非独生子女236人，占51.3% 3、研究工具 采用标准化自信心量表。该量表用以测量个人对自我感觉的好坏程度，共10个题目。量表采用1～4级评分，所得总分按照不同的维度分为几个等级：1O～15为自卑者，16～25为平常自信状态者，26～35为自信者，36～4O为超级自信者。[1]该量表具有较好的信效度。最终数据运用SPSS统计软件处理分析。 二、研究结果 1、高职医学院校学生自信状况 表1高职医学院校学生自信心程度的人数分布（n，%） 自卑者平常 自信状态者自信者超级 自信者总和人数77（16.74）195（42.39）179（38.91）9（1.96）460 由表1可知，16.74%的学生属于自卑者，42.39%的学生属于平常自信状态者，38.91％的学生属于自信者，1.96%的学生属于超级自信者。 2、不同生源地高职医学院校学生自信心的差异比较 表2高职医学院校学生自信的生源地差异比较（?x均数±S） 非城镇户口学生（n=249）城镇户口学生（n=211）t自信总分26.31±3.5629.97±3.77-2.279*注：*P0.05，下同。 由表2可知，城镇户口学生的自信心得分明显高于非城镇护理学生。 3、不同家庭情况高职医学院校学生自信心的差异比较 表3高职医学院校学生自信的家庭情况差异比较（?x均数±S） 非独生子女学生（n=236）独生子女学生（n=224）t自信总分28.46±3.6529.74±3.89-2.017*由表3可知，独生子女学生的自信心得分明显高于非独生子女学生。 4、高职医学院校学生自信心的年级差异比较 表4高职医学院校学生自信心的年级差异比较（?x均数±S） 一年级 （n=151）二年级 （n=176）三年级 （n=133）F多重比较自信总分27.41±3.2628.56±3.8727.32±4.033.711*一年级＜二年级 三年级＜二年级由表4可知，不同年级的高职医学院校学生在自信心得分上存在显著差异（F=3.711，P0.05）。经多重检验比较：一年级学生的自信心得分明显低于于二年级学生，毕业年级学生的自信心得分也明显低于二年级学生，大一与大三学生的自信心得分差异并不显著。 三、讨论 1、高职医学院校学生自信程度的人数分布分析在自信的四个水平(自卑、平常自信状态、自信和超级自信)上，16.74%的学生属于自卑者，42.39%的学生属于平常自信状态者，38.91％的学生属于自信者，1.96%的学生属于超级自信者。 2、高职医学院校学生自信心生源地差异的分析调查发现，非城镇学生的自信心得分显著地低于城镇学生。分析原因，可