鲁教版七年级下册语文全套备课精选教案：第十九课大自然的语言.docVIP

第十九课 大自然的语言 教材分析： 本文介绍物候学研究对象，物候现象来临的有关因素以及研究物候学的意义等知识，提倡进一步加强物候观测和研究，促进农业生产的丰收。作者举例生动典型，读起来亲切可信。教学目标：  知识与能力目标：1。理解文章内容，学会用课文中或自己的话概括内容要点 2．学习作者准确的语言和清晰的条理。 3．运用说明文知识解析文章内容，了解运用说明方法的好处 过程与方法目标： 培养探究问题的，分析问题的能力 情感态度与价值观目标：丰富学生关于物候学方面的知识，激起学生探索科学奥秘的志趣，培养热爱科学的思想感情。 教学重难点： 教学重点：运用说明文知识解析文章内容，了解运用说明方法的好处 教学难点：学习作者准确的语言和清晰的条理 学情分析 教学准备： 教师准备：录音机，幻灯片 学生准备：收集关于天气预报的农谚俗语。 教学方法： 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情境，激情导入 （一）同学们，前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面是怎样分别描写小草的吗？（学生回答，教师归纳）春天的小草是“嫩嫩的，绿绿的”；冬天小草是“暗黄”，从“绿绿的”我们知道春天到了，从“暗黄”知道是冬天已经降临。大自然仿佛会告诉我们气候似的，这是怎么回事呢？今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将会解释其中的道理。板书题目：大自然的语言（出示投影，感受一下大自然的“语言”） （二）出示目标 （三）检查预习 1．给加点的字注音 萌发 méng 翩然 piān 孕育 yùn 销声匿迹nì 风雪载途 zài 2．读准多音字? 差异-----差遣------差劲------参差 观测-----------道观 chā chāi chà cī ɡuān ɡuàn 衰草连天------鬓毛衰 落叶-----丢三落四----落枕 Shuāi cuī luò l à lào 种播-----------耕种 连翘-----------翘尾巴 Zhǒng zhòng qiáo qiào 二、初读课文，整体感知 1.想一想，原文标题是《一门丰产的科学-物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？ 课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。 2.快速轻声读课文，计论并回答： A.什么叫物候和物候学？草木枯荣，候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称化为物候。利用物候知识来研究农业生产的科学就是物候学。B.物候观测对农业有什么重要意义？物候反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，易于掌握，可广泛应用于农业生产。C.决定物候现象来临的因素有哪些？经度，纬度，高下差异，古今的差异。D.研究物候学有什么意义？预报农时，选择播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，引种植物到物候条件相同的地区，避免或减轻害虫的侵害，便利山区的农业发展。 ?三、精读课文，深入探究 1.决定物候现象的四个因素的说明顺序是怎么安排的？这样安排有什么好处？ 作者把决定物候现象的四种因素按照影响程度，由大到小，依次排列，即纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外纬度，经度是地球位置不同，第三个因素是同一地点的高下差异，这三者都是空间的因素。最后一个是时间的因素。因此是按：由主到次，由空间到时间的顺序排列的。这样使文章条理清楚。 2、说明文为了说明的准确总要采用一些恰当合理的说明方法，你能举出几例吗？品一品再说说句子的美妙之处！ 下定义、打比方、分类别。 四、质疑问难 下面的句子是原句好，还是改句好，为什么？ 1、“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来” 改为：“立春过后，大地渐渐回暖。” 2、“再过两个月，燕子翩然归来”改为：“再过两个月，燕子飞回来了” 3、“到了秋天，果实成熟，植物的叶子在秋风中簌簌的落下来。”改为：“到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，掉在地上。” 4、“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆。割麦插禾。’这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”改为：“杏花开了，就要赶快耕地；桃花开了，要赶快种谷子，布谷鸟叫了，该及时耕作。” 五、知识拓展 谈一谈下面这几则谚语所包含的物候知识。 雨中闻蝉叫，预告晴天到 早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场 鱼跳水，有雨来 燕子低飞要落雨 癞哈蟆出洞，下雨靠得住