高考生物综合复习-变异与进化.docVIP

用心　爱心　专心 高考生物综合复习——变异与进化 　　[内容概述]　　可遗传变异的三大来源：基因突变、基因重组、染色体变异；各种育种方式及原理。　　达尔文的自然选择学说、对达尔文学说的评价；现代生物进化理论，基因频率的计算。　　[重点难点]　　一、生物的变异： 　　1. 基因重组　　（1）减数分裂过程中的基因重组有两种：　　①减数第一次分裂四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换。　　②减数第一次分裂后期非同源染色体上非等位基因的自由组合。　　（2）通过基因工程使基因转移而实现基因重组　　2. 基因突变　　（1）概念：DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，而引起的基因结构的改变。　　（2）发生的时间：基因突变发生在细胞分裂间期（有丝分裂间期或减数分??第一次分裂间期）的DNA分子的复制过程中。　　（3）类型：自然突变、诱发突变　　3. 染色体变异　　（1）染色体组是指细胞中形态和功能各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息的一组非同源染色体。要构成一个染色体组应具备以下几条；　　①一个染色体组中不含同源染色体。　　②一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。　　③一个染色体组中含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。　　（2）确定某生物体细胞中染色体组数目的根据：　　①细胞内形态相同的染色体（同源染色体）有几条，则含有几个染色体组。　　②根据基因型来判断。在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的等位或相同基因有几个，则有几个染色体组，如基因型为AAaBBb的细胞或生物体含有3个染色体组。　　③根据染色体的数目和染色体的形态数来推算。染色体组的数目＝染色体数/染色体形态数。　　（3）单倍体和多倍体　　单倍体：由配子不经两性生殖细胞的融合直接发育而成的个体(无论其体细胞有多少个染色体组都称为单倍体)　　多倍体：由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有几个染色体组，即称为几倍体，体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体叫做多倍体。 比较项目单倍体多倍体形态特征植株弱小茎杆粗壮，叶片、果实和种子比较大，糖类和蛋白质等营养物质含量增加。育　 性高度不孕发育延迟，育性有或无，结实率低　　二、几种育种方法的比较 育　　种方　　法原　　理特　　点常规育种杂交育种基因重组将优良基因组合在一起提高物种综合优势；育种年限较长。诱变育种基因突变利用物理因素（激光等）或化学因素（硫酸二乙酯、亚硝酸）处理生物，提高变异频率，大幅改良某些性状，但有利个体不多，需处理大量的供试材料。单倍体育种染色体变异花药离体培养→单倍体获得纯合子，明显缩短育种年限。 多倍体育种用秋水仙素处理萌发种子或幼苗。能获得某些优良品种，如无籽西瓜、八倍体小黑麦生物工程育种基因工程育种将目的基因转入受体细胞并表达克服远缘杂交不亲和的障碍细胞工程育种将细胞融合形成杂种细胞　　三、 人类遗传病与优生 遗传病种类病 　因类　 型举　 例单基因遗传病一对基因控制显性或隐性基因并指、苯丙酮尿症多基因遗传病多对基因控制　唇裂、原发性高血压染色体异常病染色体变异常染色体或性染色体21三体综合征、特纳氏综合征　　优生(1)概念：让每一个家庭生出健康的孩子　　 　 (2)措施：①禁止近亲(直系血亲及三代以内旁系血亲)结婚　 　　　　　　　　 ②进行遗传咨询 　　　　　　　　 ③提倡适龄生育　 　　　　　　　　 ④开展产前诊断　　四、生物进化理论　　1．达尔文的自然选择学说：　　 　　2. 现代生物进化理论基本观点：　　（1）种群是生物进化的单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。　　（2）生物进化的原材料——突变和基因重组　　可遗传的变异是生物进化的原始材料，可遗传的变异主要来自基因突变、基因重组和染色体变异，在生物进化理论中，常将基因突变和染色体变异统称为突变。　　变异是不定向的，变异只是给生物进化提供原始材料，不能决定生物进化的方向。生物进化的方向是由自然选择来决定的。　　（3）自然选择决定生物进化的方向　　种群中产生的变异是不定向的，经过长期的自然选择，其中的不利变异被不断淘汰，有利变异逐渐积累，从而使种群的基因频率发生定向的改变，导致生物朝着一定的方向缓慢地进化。　　（4）隔离导致物种的形成　　物种与物种之间最本质的区别是有生殖隔离。隔离是新物种形成的必要条件，最普遍的方式是物种先通过地理隔离形成亚种（如东北虎和华南虎两个亚种的形成），然后长期的地理隔离发展为生殖隔离，形成两个或多个