鲁教版小学语文2年级下册我不是最弱小的.docVIP

鲁教版小学语文二年级下册 8 我不是最弱小的 教学目标： 1．知识：会认19个生字，会写12个字。 2．能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。 3．情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 教学重点：会认19个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。 教学难点： 1．规范、美观地书写生字。 2．有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。 教学准备： 1.朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。 2.认读生字，说说识字方法。 教学时间：两课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 一、创设情境，激趣导入 1.感知“弱小”。通过出示大树、小草、狮子、小兔的图片，让学生辨别比较“强大”与“弱小”，感知“弱小”的词义。出示课文中四个人物的图片，让??生感受“谁是最弱小的”。 2.趁势切入。在上述比较中，学生会认为五岁的萨沙是最弱小的。教师趁势切入：“萨沙承认自己是最弱小的吗？让我们来听听他的故事。”教师读，学生听。之后，让学生回答上述问题，然后教师揭示课题：“是呀，尽管草儿对于大树而言，是弱小的；小兔对于狮子来言，是弱小的；小孩对于成人世界而言，是弱小的。但是，萨沙却坚决地说：“我不是最弱小的”。（生齐读课题，师板书，生再齐读。）萨沙为什么说他不是最弱小的？他通过什么事证明自己不是最弱小的？让我们一起读读课文吧。 二、初读课文，自主识字 1.自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？ 2.出示生词认读。 周末 萨沙 托利亚 铃兰花 野蔷薇 簇拥 随风舞动 芬芳 扑鼻 聊天 倾盆大雨 递给 垂着头 显得 娇嫩 掀起 雨衣 3.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？ 本课的生字较多，其中，“弱、萨、簇、倾、娇”不是孩子们常见的中字，识记起来有一定的难度，因此，本环节分三步进行，目的是让生字反复出现，让学生在多读中巩固生字。让生生、师生交流识字方法，目的在于发挥学生的主动性和创造性，引导自主识字，掌握识字方法，达到“授之与渔”的教学理念。 4.这些生字藏到句子中了，你还会读吗？ 出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。 大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。? 三、写字： 1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用。 2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3.范写，重点指导： 弱：提示两个点、提的写法。 末：先与未比较再写 芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。 4.学生练习，把字写规范、美观。 5.展示，交流评价。 四、作业： 1.默写生字词语。 2.练习朗读课文。 第二课时 一、导入 1. 今天我们继续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢？ 二、读议悟情： 1.自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么？ 2.画出描写蔷薇花的两个句子。 交流自己所画的句子，老师相机出示：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。 滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。 这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽，惹人喜爱；而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。在这种对比中，激起学生对蔷薇花的关爱之情。 3.指名读第一自然段。 学生继续思考：在大雨的侵袭下，原本娇艳欲滴的蔷薇花现在是那样的娇嫩纤弱，听，他在喊？同学们猜一猜，他在喊什么？ 4.正当野蔷薇美美地开着时，突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读3——9自然段， 　　看看萨沙一共说了几句话？ （1）萨沙一共说了几句话？ 　　出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ 　　这就是说，我是最弱小的了？ 妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 学生充分交流自己的想法。 （2）自由读读这三句话，看看你发现了什么？ 你是从哪些词语体会到蔷薇花的弱小？指导朗读（你能把蔷薇花的弱小读出来吗？）（指名读，听课文录音，赛读）学生评价。 （3）???点指导第三句问话： 萨沙的这句话是什么意思呢？请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。 假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么？ 你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啊！那你能不能坚定地说