3“蜡烛”教学课件.pptVIP

;蜡烛;学习目标 ; 通讯是记叙文体的又一实用文体，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事，但报道 的人和事比新闻更具体更系统。 通讯在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。; 第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性大战，六十一个国家和地区，二十多亿人口被卷入其中。参战兵力超过一亿人，大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。其空前的广度、深度和烈度，成为人类战争史上的一次大革命，给予军事战略和战争观以巨大影响。??? 回首二战，那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历史画面，永远震撼着人们的心灵，令人难以忘怀。 ; 1944年９月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划，10月５日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。  贝尔格莱德战役的企图是：通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军集群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，前往驻希腊的“Ε”集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干岛南部退却。这样，就构成了苏、南军队统一的作战正面，并为南斯拉夫人民解放军尔后争取本国的完全解放创造了有利条件。  ;;;烧 灼 迫击炮 地 窖 更衣 匍 匐 腋 下 拂 晓 瓦 砾 颤巍巍 育乞西 sùmù肃穆 舀 鞠 躬;;解释下列词语的意思：;;★4、对下列各句的描写方法判断有误的一项是（ ） A 方场的一边，离其他的房屋几步的地方，高高的耸立着一堆瓦砾，她的本来面目简直一点也看不出来。（环境描写） B 她干脆直着身子，一摇一摆，慢慢地向方场上走去。（动作描写） C 看见他的面孔了，很年轻，很苍白。（动作描写） D 突然，一个士兵吃惊地大叫了起来。“看呀！”那红军说。（语言描写） ;整体感知;整体感知;二、老妇人冒险埋葬红军战士。;整体感知;3、用一句话概括出课文的主要内容。 本文描写了一个南斯拉夫老妇人冒着炮火，掩埋一位苏联红军的遗体后，将珍藏多年的喜烛点燃在烈士坟头的感人故事。; 合作探究1、为了突出某种形象、某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？ 理解这样写的目的是什么？ (提示： 对德军炮火的１１次描写；对蜡烛的６次描写；对黑围巾的４次交代 ；对老妇人动作的反复描写（３次“爬”、３次“跪”）。 2、结合文中描写，谈谈文中老妇人对红军烈士的情感。（先围绕老妇人找出些句子，由外而内品味其心理情感）3、这篇课文主要表达什么主旨呢 ？（找出文末的关键句子，仔细品味） ;高效展示（3分钟）;精彩讲解;炮火;黑围巾;思考：这篇课文主要表达什么主旨呢 ？;整体感知;;★5.下列各句所用描写方法判断错误的一项是（　　） A.方场的一边，离其他的房屋几步的地方，高高地耸立着一堆瓦砾，它的本来面目简直一点也看不出来了。（环境描写） B.她干脆直着身子，一摇一摆，慢慢地向方场上走去。（动作描写） C.看见他的面孔了，很年轻，很苍白。（动作描写） D.突然，有一个士兵吃惊地???声叫了出来。“看呀！”那红军说。（语言描写） ;;;拓展延伸;课 堂 小 结