幼儿园建筑设的计.doc

幼儿园建筑设计 第一讲 教学难点： 幼儿园建筑设计要点 教学重点： 1。幼儿园建筑设计要点 2。幼儿园建筑功能分区 教学内容： 幼儿园概念讨论 什么是幼儿园？ 幼儿园通常被定义在学龄前的一种教育形式，幼儿园的目的是教育孩子创造性的玩耍，适当的和社会接触，逐渐在社会中认识自己。 所以德国的F. Froebel于1837年就指出，幼儿园是 “孩子们的花园” 从教育的观点来说，幼儿教育是通过孩子们熟识的玩耍，实际的活动中达到学习的目的。 这样的行为，对建筑来说，应该是对创造环境，空间的一个推动。 如何做的好，至今在探索。其研究在西方国家大该一直是热课题，反映了对教育的重视。 在设计上其实应该和住宅一样，而区别于某些公共建筑，注重对孩子们生活方面的考虑，考虑适当的发展和变化，孩子们年龄的所带来的心理，身体的变化。 比如空间的形式，尺寸，比例以及多样化的公与私的空间，将这些融于设计中。 从?概念上，幼儿园也应该有起居室，客厅这样公共的空间，同时也应该有厨房，卧室，浴室等这样私的空间。 同时这样的空间适应于孩子们不稳定的大小群体的特点。比方说，应该设计出可提供孩子们“孤独”，“躲避”，“捉迷藏”的内外空间，或是宁静思考空间，等等。 点滴环境设计 首先室内室外环境应该安全，宽敞，整洁，且对孩子有吸引力。比方说，除了教室(兼作游戏室)以外，应该有一个足够宽敞的共用活动空间，而不至于让孩子们玩耍的时候感到拥挤。另外，在满足必要的管理房间，面积的同时，在孩子来幼儿园前，应为老师们设计一个做准备工作用的空间，比方设置在门厅附近。 幼儿园的空间应该有一个秩序，就是说对空间的使用功能定义明确些为好。以适合孩子们不同的大小群体活动玩耍的需要，同时且能提供给孩子们一个清晰的移动?路径，便于孩子们从一个场所移动到另一个场所，路线要直接，距离短一点好，避免曲折。 孩子们在幼儿园除了受知识的教育以外，多数还是游戏玩耍。所以空间要满足孩子们不同群体这一特征的要求。均质的空间是不提倡的，尽量规模，大小灵活些，且应该根据孩子们玩耍的内容区分一下为好，比方绘画，写字，音乐，手工，读书，摆积木，玩泥沙等。特别应该注意为喜欢独处的孩子提供适合他们的场所。对3-5岁的孩子也一昧的强调“团结”“集体”精神有点讲错了地方。不提倡“合群”，空间应该安年龄分开，秩序一下为好。 另外，如果条件允许，幼儿园不易设计多层的。在开始作平面的功能构思的时候，首先确定下来自己设计的幼儿园的平面布局想以什么样的模式为主，在这个基础上展开自己的设计。比方所，自己设计的幼儿园以孩子们集体活动的空间为中心，在这个空间周围分布上个教室(游戏室)，教室之间也许设有孩子们的卫生间，厨房。管理空间在门厅附近是否好一点？等等，这样推敲，展开来。。。 幼儿园建筑设计要点 幼儿的生理、心理、行为特点及科学管理的要求决定了幼儿园建筑的基本特征和设计要求； 适应幼儿生活规律的要求； 创造良好的卫生、防疫环境； 创造安全、利于防护的环境； 适应管理工作的需要； 幼儿园建筑功能分区 功能分区的原则； ①建筑的各组成部分应有明确的分区； ②各功能分区之间应“闹、静”分开； ③各功能分区应“大、小”有别； ④各功能分区应“内、外”有别； 建筑基地形状及外部条件的制约 建筑基地形状及外部条件对建筑总平面布局形式影响较大。分析不同的用地情况。 建筑平面设计 托、幼建筑的使用对象是六周岁以下的婴、幼儿，因而在使用功能、空间构成、建筑组合、造型及细部处理等方面均有其自身的特征及要求。应结合儿童教养各保教工作的需要，精心设计，为幼儿创造一个健康成长的场所。 建筑平面设计 托、幼建筑的使用对象是六周岁以下的婴、幼儿，因而在使用功能、空间构成、建筑组合、造型及细部处理等方面均有其自身的特征及要求。应结合儿童教养各保教工作的需要，精心设计，为幼儿创造一个健康成长的场所。 （1）幼儿生活用房。是托、幼建筑的主要组成部分。幼儿活动单元（由活动室、卧室、贮藏室等组成）。 （2）服务用房是托儿所、幼儿园的保教、管理工作用房。一般包括医务、保健室、隔离室、晨检室、办公室、资料兼会议室、教个制作兼陈列室、传达、值班及职工厕所等房间。 （3）供应用房是托儿所、幼儿园必不可少的辅助用房。一般由幼儿厨房、主、副食库房、炊事员休息室、卫生间、开水、消毒室及洗衣房等组成。随着幼儿教育事业的发展，开发智力，进一步促进幼儿身心健康成长已倍受重视，幼儿园可设置电教室、计算机室、音乐教室、美工室及图书室等专用房间。 幼儿一日生活内容包括：起床、穿衣、晨检、早操、入厕、盥洗、进餐（喂奶）、作业（上课）、游戏、户外活动及睡眠等方面的活动，是幼儿各用房之间联系与分隔的依据。 幼儿活动单元是将幼儿一日活动中联系最密切的房间组合，形成单簇式或多