[三角与数列]严玲.pptVIP

2012年数学高考命题趋势探讨和高考备考策略研究——《三角函数与数列》;三角函数与数列;;;关键词：推导 比如：（2010年四川19） ;;关键词：掌握 《考试大纲》在知识要求方面是这样说明的 掌握（运用、迁移）：要求能够对所列的知识内容能够推导证明，利用所学知识对问题能够进行分析、研究、讨论，并且加以解决。 这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析，推导、证明，研究、讨论、运用、解决问题等. 由此分析得到：应使学生掌握正弦定理、余弦定理的推导，并能应用正弦定理、余弦定理解三角形。 比如：（2011理陕西18）叙述并证明余弦定理．;;关键词：掌握 由此分析得到：应使学生掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式的推导，特别是倒序相加法与错位相减法。 比如：（2010海南17）（本小题满分12分）;;;【案例一】 ;[案例二]:2009年课标高考试题17:;;【案例三】;;（1）数形结合思想的考查;;;; y=sinx;【案例五 】;(3)函数与方程思想的考查;二、探究高考数学试题的命题规律;;宁海卷《三角函数》部分的试题的命题规律： ①从题号分布看三角函数部分的试题属于容易题、中档题，是学生通过努力可以掌握的知识。 ②从查的知识点看三角函数的定义、图像与性质，三角恒等变换，解三角形每年各考一题，形成规律，属于高频考点。; ; ; ;;2、近五年高考数列内容分布统计表 ;宁海卷《数列》部分的试题的命题规律： ①从题号分布看数列部分的试题属于容易题、中档题。 ②从考查的知识点看等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式是高频考点。; ;;;; 1.高考命题的依据是考试说明.但最根本的依据是教材.;【案例一 】2010年课标高考试题4:;【案例二 】 2009年课标高考试题17:;【案例三】2010年课标高考试题9:;2.新课程高考试题以能力立意命题,根据《课程标准》的要求,突出以下特点:;;;四、探讨高考数学的命题趋势。;; ;; ;;;【案例一 】;(4) 应用叠加、累乘法求数列的通项; ; ; ; ;;;;策略五：加强和备课组老师的合作交流。 策略六：提高复习效率问题，打造优质课堂。 1、以基本方法和基本技能为线索贯穿全局，从而形成基本方法体系和基本能力体系。 2、重点突出，精选精讲精练精考。 3、加强数学思想和方法的培养。 ;;