“故都的秋”说课课件3.pptVIP

;一.教材分析;文章特点： 《故都的秋》是一篇典型的写景状物抒情散文，将自然界的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”——个人的心情，自然地融合在一起，秋中有情的眷 恋，情中有秋的落寞。 ;; 三.教学目标： 教学目标： 1.理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。 2.体会郁达夫对“故都秋景”的独特审美体验。 教学重点、难点： 教学重点： 引导学生对故都秋景特点进行分析。 掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。 教学难点： 体会作者对故都秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉 伤感之音。 ; 四、教学方法和教学手段 （一）教学方法 主要采用美读法和设疑讨论法。 （二）教学手段 本课使用多媒体辅助教学。视频播放课文，初步感知作者情感。另外，课文的板书也用课件展示，方便学生把握思路。 ; 五．学法辅导 （1）诵读感知法 (学生反复诵读、体会情感) （2）合作探究法 (小组合作探究) ;;七.教学顺序;;;;3.美读课文，整体把握文意 （1）视频播放欣赏课文。 ??  ;;;学生探讨：作者意在赞秋，为何会感到悲凉呢？;5. 精读课文，找出文章中描绘了哪些秋景，从不同角度进行品评。 （颜色、声音、手法、感情、个人体会等角度进行赏析。） （散文中有许多无法用语言表达的感受，要通过学生的想象，调动学生的积累，才能丰富作品的意义，在想象中对景物进行增补，使景物成为学生心灵的意象，这时的景物既带有作家的原创特点，又有学生的再创特点。） （完成第二个教学目标） ;6.学生读开篇和结尾，分析作者用什么手法来写对北国之秋与南国之秋的不同感受？表达了作者对故都的秋怎样的感情？（指导学生抓关键词句来分析 ） ;7．课堂总结 文贵创新，要有自己独特的视角和个性。在不少人面对众多的咏秋佳作望而生畏，欲写止笔时，郁达夫却以自己个性鲜明的思想，选择独特的角度，运用与众不同的手法，为咏秋佳作增添了新篇章。文章也正如郁达夫所说“要把情感渗入到景物描绘中去，使读者几乎不能辨出这美丽的自然是不是多情善感的主人公的身体的一部分”，达到了情景交融、物我合一的境界。 ;8.课后作业 对比阅读郁达夫的《故都的秋》与栗子珍《秋天是一支红唇膏》两者在秋天的着色上有何不同？; 附板书设计 故都的秋 郁达夫 秋晨院落 秋槐落蕊 秋蝉残声 秋雨话凉 秋枣奇景 ;