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“珍贵的教科书”第二课时
22.珍贵的教科书
学习目标
1、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词句，感悟张指导员奋不顾身地保护教科书的英勇行为，理解教科书为什么珍贵，从而更加珍惜今天的学习生活。
自学思考题一
自学思考题二
1、正确流利有感情地朗读课文，从哪儿可以看出教科书的珍贵？
2、观察教材103页插图，课文哪些地方写了这幅图？从中你体会到什么？写下自己的感受。
3、什么在“一直激励着我前进”？
正确流利有感情地朗读课文3—12自然段，从哪儿可以看出教科书的珍贵？
“同学们知道这书是怎么来的吗？ 是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！”
所以说书珍贵
1、“同学们知道这书是怎么来的吗？
2、是在毛主席的关怀下印出来的！……”
4、这种自问自答的形式叫做设问
（问）
（答）
3、 这里指导员先问“同学们知道书是怎么来的吗？”，然后自己回答“是在毛主席的关怀下印出来的……”，
从哪儿还可以看出教科书的珍贵？
张指导员用生命换来了教科书
所以说珍贵
观察教材103页插图，课文哪些地方写了这幅图？从中你体会到什么？写下自己的感受。
好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：“书……书……”
从中你体会到什么？
指导员身负重伤，刚刚苏醒的第一句话就是“书”，可见指导员心中想到的不是自己而只有书，书在其心中占了重要的位置。
他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好儿学习……将来……”
从中你体会到什么？
指导员没有说完的话是什么？请补充句子：
“你们要……好好学习……将来________________________”
“指导员，指导员……”
“书……书……”
“你们要……好好儿学习……将来……”
省略号的作用：
表示内容的省略
表示说话断断续续
前两个省略号表示指导员讲话因受伤而断断续续，后一个省略号表示指导员话还没讲完就牺牲了。
什么在“一直激励着我前进”？
指导员的话和指导员舍身保护教科书的英勇行为在“一直激励着我前进”。
希望这用生命换来的教科书和指导员没说完的话也激励着我们——
现在你能说说课文题目中为什么说教科书是“珍贵的”吗？
教科书的珍贵主要体现在下面两方面：
1、一方面是来之不易。当时的条件非常艰苦，它是用党中央印文件节省下来的纸印刷的；
2、另一方面这捆教科书是指导员用生命保护下来的，它凝结着指导员的鲜血，也寄托着指导员的期望。这个期望还将永远激励着我们后代去发愤学习，为实现人类的美好理想而奋斗！
小练笔
战争年代的学习条件很艰苦。我们现在的学习条件很优越，仿照课文第二自然段，用你最想说的话把“今天，我们的学习条件非常好”这个意思写具体。
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拓展延伸
反馈总结
1、联系今天的学习生活，谈谈学习这篇课文的体会。
2、你想说些什么？
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