2011高考地理二轮复习精品资料专题23研究性学习.docVIP

PAGE  高考学习网－中国最大高考学习网站G | 我们负责传递知识！ 专题23 研究性学习 [高考命题展望] 新课程标准和考试说明中增加了研究性学习的内容，新课程标准的一个基本理念就是“重视对地理问题的探究，倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察，地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”。考试说明“命题指导思想”规定：“命题……重视‘新材料、新情景’的创设与运用，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。”这意味着，试题将突出对考生实践能力和创新意识的考查与引导。针对新课标理念下高考命题的新特点，我们复习时要关注探究性、开放性试题。 但我们必须明确：创新精神和实践能力是素质教育的核心，研究性学习和探究性学习是新课程的基本理念，在高考中应该体现。多以半开放性试题(即允许学生有不同的答案)出现，完全开放的试题(即没有任何参考答案，学生可任意发挥)，在高考中是无效题，不会出现。（张亚南教授关于开放性试题问题讲话要点） [主干知识串讲] 要点梳理 一、漫画类 1．欣赏漫画 ——反映的地理问题 2．创作漫画 ——根据题材创作漫画 二、写作类 1．根据题材写关于某环境问题的倡议书、宣传稿 2．针对某涉及地理知识的案例写辩护辞 3．模拟旅游的所见所闻，如穿越某地区会怎样 4．对某工程方案进行地理原理的合理性评价 5．针对某一地理问题设计主题班会或策划一活动日 三、生存能力类 1．应急能力 野外生存有力——判断方向，寻求救助等 避灾救灾能力—— 2．评价工程的安全系数 四、研究性学习类 1．以角色假设的方式设计规划图（农业模式、交通、城市规划） 2．设计野外考察并写考察报告：地质、植被、土壤、地貌、街道的变化等 3．针对某一主题进行信息收集和信息处理（方法设计） 4．进行地理现象观测（天气图、卫星云图） 5．设计小实验验证地理原理和现象（如热力环流、海陆热力差异） 6．设计简易方案测绘地理数据：太阳高度角、气温、降水、剖面线、工程线 7．画示意图说明地理原理或规律 8．举例说明某一地理原理或规律的表现 五、假想类 1．对一些科普性的地理原理和现象进行逆向思维，并描述其结果 2．如对地球运动特征进行假设；对地貌特征（如黄土高原）进行假设； 要点串讲 一 、研究性学习的一般思路 研究性学习围绕一个需要研究解决的实际问题展开，以解决问题和表达、交流为结束。其基本思路 【例1】探究课题：大气热力环流现象。 所用器材：长方形的玻璃缸（长100厘米、宽30厘米、高40厘米）、胶合板盖（一侧开有一个小洞）、一盆黄沙、一盆清水、一支香、一盒火柴、两只1000瓦射灯及电源） （1）请简要写出实验步骤。 （2）绘制简明大气运动示意图，并简要说明原理。 （3）利用这个原理，谈谈在城市发展中如何改善大气质量。 【发现问题】（问题情境、发现问题、提出问题） 课本上讲到，由于受热不均会引起热力环流，热的地方空气上升，冷的地方空气下降，地面空气由冷的地方向热的地方运动。即所谓的热力环流。这一规律可不可以从日常生活中得到验证呢 【分析问题】（从影响因素角度分析原因，得出结论） 说明：分析问题不是分析为什么会产生环流运动，而是分析影响我们解决问题（即验证热力环流）的因素。 影响验证能否实现的因素是： ⑴加热因素：能否对局部地区进行加热，附近地区不加热。或全部加热，一地升温快，一地升温慢。 ⑵观察因素：空气是透明的，能否用一种方法让人能观察到因受热不均而形成的环流现象。 【提出假设】（从可变的影响因素角度提出解决问题的设想） ⑴实验：加热环节 第一步：将黄沙和水并排放入玻璃缸内的两侧，盖上胶合板（将小孔一侧正对水盆）。 第二步：将射灯放入玻璃缸内。接通电源，使射灯同角度同时照射黄沙和水。（或只对黄沙一端进行射灯加热。 ⑵实验：观察环节 第三步：点香，从小孔垂直插入适当深度，观测烟气运动。 ⑶现象假设： 原理：…… 【验证假设】（到现实生活中去实践或探究，以验证假设；并将规律应用到现实生活中为人类服务） 用实验去验证。在生活中应用。如:利用这个原理，谈谈在城市发展中如何改善大气质量。 大气污染严重的工业企业布局在城市热力环流圈以外；城郊绿化带宜布局在环流圈内侧（城市风的下沉距离内）；城市间的距离应在两环流圈以外（城市风的下沉距离外），避免城市交叉污染；增加城市绿地面积。 二、地理研究性学习的常见题型 1．课题材料收集与成因探究（如例2） 2．课题研究调查的主要内容（如例3） 3.课题研究方案的设计（如例4） 4.对实验原理的分析与探究（如例5） 5.研究性问题的方案论证（如例6） 6.课题研究的设立及论证（如例7） 7.研究论证的过程（如例8） 【例2】（课题材料收集与成因探究题型）M国一直洪灾不断。1944年的特大洪水，造成300万人伤亡