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7．《一个小村庄的故事》教学案 【教学目标】 1．认识9个生字，会写13个生字。正确读写词语表中的词语，摘抄含义深刻的句子。 2．熟读基础上，有感情朗读课文，了解课文的主要内容。联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。 3．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 【教学重点】 1．正确读写生字词语，了解小村庄发生变化的原因 2．领会爱护树木、维护生态平衡的道理。 【教学难点】 联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。 【预习学案】（本题是从作业库中选取） 一、我会读： 1．读准下列生字：森 郁 葱 湛 盖 犁 砍 裸 扩 栋 柴 喘 黎 2．读课文：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 二、我知道： 1．我能理解下列词语的意思 1）郁郁葱葱—————————————————— 2）咆 哮—————————————————— 2．课文讲了一个什么故事？ 3．在预习过程中我遇到的不明白的问题： ———————————————————————— 【导入新课】 1、同学们有谁喜欢听故事啊？你为什么喜欢听故事？ 2、对，有的故事我们听了会感觉很有意思，有的故事会让我们懂得一些知识，还有的故事可以让我们受到更多的教育，明白更多的道理。这节课我们要学习的第7课讲述的就是— 一个小山村的故事（板书课题） 【检查预习】 1、相信大家已经迫不及待地把故事读熟练了，是吗？ 2、很好，那么课文中的字词一定难不倒认真预习过课文的同学，谁有信心读好这些词语？ 出示词语：郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润 裸露 扩大 喘气 黎明 咆哮 3、课文读几遍了？待会儿要展示读给大家听。 4、谁能用简单的话说说这个小故事的主要内容？老师这儿给你们提供了一些提示语，填上去说说看。 早先，有一个（美丽的小村庄），后来由于人们（砍伐树木），最后，小村庄（被洪水冲走了），变得（什么都没有了）。 师表扬。我们一起说一说：早先，有一个——（师生齐说） 师随之板书：美丽 这个被洪水吞没的小村庄曾经是多么的美丽，多么的让人向往啊!让我们一起来感受一下小村庄的美丽。 【教学新课】 一、出示课件 （课件：美丽的村庄图片和文字） (大屏幕出示文字）山上的森林郁郁葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。 小村庄里的树木长得怎样？ 根据你所了解的知识，这郁郁葱葱的树木有哪些作用呢？ 树木真是宝贝呀！因为有了这些郁郁葱葱的树木，所以那里的河水—— 天空—— 空气—— 指导朗读与背诵 二、教材重组，对比感受。 1．多么令人向往的地方啊！可是好景不长，后来，这个美丽的小村庄不见了，这个人间仙境般的小村庄没有了，它被无情的洪水吞没了。让我们来看看那惨不忍睹的情境吧! （课件出示课文插图和相关的文字：然而，不知过了多少年，多少天，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。） 帮助理解：没喘气儿 指导感情朗读 对呀！这么好的小村庄咋就变成这样了呢？小村庄的人也许从未思考过这个问题，也许还没有来得及思考就被洪水卷走了，他们真是死不瞑目！下面，就让我们一起来来帮他们找找原因吧！ 2．小组合作探究：小村庄为什么会发生这么大的变化呢？（本题是从作业库中选取） 提示：细读二、三自然段，画出有关语句 3．交流收获 1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 （1）都有“谁”？（村里所有的人家，谁家需要谁家就去砍，没人管）也就是说:乱砍树木。 （2）做动作理解“拎”和“拿”的不同。 （3）村里人砍下的树木有多少？（一棵一棵）说明人们砍树不是一棵两棵，而是很多！ 2）一年年，一代代，山坡上上午树木不断减少，裸露的土地不断扩大…… 这里的“一年年，一代代” 如果换成“一年，一代”好吗？ 小村庄逐渐发生变化，人们意识到了吗？（没有）所以作者在句子后面加了一个—— 省略号。 这个省略号表示什么？ 多么贪婪无知的人们啊！一起来读—— 随着树木不断减少，裸露的土地不断扩大。其它的东西也开始发生变化，不过作者并没有写出来。让我们结合第一段，说说还有什么发生了变化。 （随着板书）大量砍伐树木，过上了不错的日子！你喜欢这种以牺牲环境换来的幸福吗？ 作者也不喜欢吗。看看课文第四自然段中是怎么写的？ 不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。 那个词体现了这种不赞同的态度？ 3、感悟学习最后一段。 短暂的幸福带来的却是不可挽回的灾难！所以直到最后，他们—— 请齐读最后一段。 （课件出示文字，学生齐读）什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 三、拓展 师：但是，人们觉醒了吗？请看一组环保数字。 （