intheclassroom剑桥英语小学说课稿.docVIP

PAGE  PAGE 4 Unit 1 in the classroom Good morning，everyone. My name is GaoLu. You can call me yoyo. Today I’m greatly honored to have this chance to talk about my teaching plan of this lesson. 大家好，我的名字叫高璐，下面我开始说课： 一、首先说下教材 9 D1 j. _, r1 g v6 ^( }.今天我说课的内容是剑桥小学英语第二册Unit 1 in the classroom第一课时。本节课的核心内容是掌握介词in，on，under，句型There be并能结合表达物品的方位。本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用，并为下一课学习作了重要铺垫。在此之前，学生已学了一部分教室物品单词，这为学生学习本课的新知识打下了基础。 二、基于教材的特点, 本节课的教学目标为： 知识目标 能听说读写介词in\on\under和There be … 句型，并能结合表达物品方位。 技能目标 1、根据图画、情景能进行简单的英语交流。 情感目标 1、培养学生学习英语的??趣，树立学习英语的自信心； 2、培养观察能力和主动学习、竞争的意识以及合作交流能力； 三、结合教学目标的要求，我把重难点确定为： 重点是： 能听说读写介词in\on\under和There be … 句型 难点： 1、能灵活地将There be句型与介词结合运用 2、掌握there be的单复数用法 3、区分on和 under 为了突破这堂课的重、难点，我根据小学生好奇、好胜、好动、好表现等特点，主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作、游戏等多法并用的方式组织教学，从而促进英语实际运用能力的提高。 四、紧扣上述我来说一下教法学法 教法：（愉快教学法，情景教学法，多媒体辅助法，讨论法，讲授法，演示法，练习法） 1、愉快教学法 根据小学生活泼好动、好表现、求知欲强等生理心理特点，我着重创设良好的英语环境。我以歌曲导入课堂，随后设计小游戏使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。教学中我用心关注每一位学生，用自己的眼神，手势，言语与学习进行交流，用恰当的语言激励学生。创设一种亲和的语言教学环境，充分调动学生的主动性。2．情景教学法（这里包括交际法和多媒体辅助法） 直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发学生的兴趣，打开学生的思维。我让学生利用自己身边的各种实物，进行真实语境下的交流对话从而激发想说的愿望也有利于表达能力的提高；另外，多媒体软件以其独有的生动的画面，鲜明的色彩，形象的声音，在课堂教学中施展其独特的魅力。因此，我会利用它，让学生在一幅幅声，文，图，影的情境中学习巩固，从而提高教学效率。 3、另外还运用了讨论法，讲授法，演示法和练习法 学法： 1、见词读音法 学生学习大量英语单词，更需要终身受用的方法，需要捷径。在单词教学中，我会逐步渗透见词读音，听音写词的方法，使学生逐步形成自学英语单词的能力。 2、合作探究法 新课程尤其提倡要培养学生的个人意识和团体协助能力，在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式。因此，我设计课堂的各项教学活动中，以小组活动为主，结对或全班活动为辅，学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境，并有效地关注了困难生。 五、教学准备：盒子一个，玩具狗一个，幻灯片，可粘贴的卡片 六、教学程序：为实现以上目标，我是这样设计教学过程的： （一）热身 歌曲激趣，营造氛围。 上课刚开始我带领学生边唱边跳以前学过的歌曲“What’s in the classroom?”。然后和学生进行简单的英语对话。（活泼的歌曲既能感染学生，调动情绪，又能激发学习的兴趣；歌曲内容又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。简单的日常英语对话，即达到复习作用，又增强了学英语的信心，从而培养了英语学习的兴趣。） （二）单词教学 1、猜谜游戏，引出新词 我拿出一个装有玩具狗的漂亮的盒子并摇出声音制造神秘感，然后跟学生说：T: Look , I have a box. Its very beautiful. I like it very much. Guess , Whats in the box?（这时老师要具有表现力，同时配合抑扬顿挫的声音）然后学生会说出很多答案，老师可以用英语重复他们的答案，尽量营造英语氛围，最后找个学生上来亲自拿出玩具狗揭晓答案。接着老师再在学生面前将狗再放进盒子里