八年级第三章34平行四边形(第3课时)(顾厚春).docVIP

苏科版教学案 八年级第三章 3.4平行四边形（第3课时） 顾厚春 第 PAGE \* MERGEFORMAT 10页 §3.4平行四边形（第3课时）审核人：夏建平 【目标导航】 1.进一步掌握平行四边形的有关性质和判定方法； 2.能综合运用平行四边形的性质和判定方法解决有关问题，提高几何分析、推理及计算能力． 【要点梳理】 1.定义：两组对边 的四边形叫做平行四边形. 2.性质：总体上看，平行四边形是中心对称图形，两条对角线的交点是它的对称中心，经过平行四边形两对角线交点的直线平分 .反过来说，一个四边形若是中心对称图形，则此四边形一定是平行四边形.具体来说，平行四边形的对边平行且相等，对角相等，邻角互补，对角线 . 3．判定方法： （1）（定义）两组对边分别 的四边形是平行四边形； （2）两组对边分别 的四边形是平行四边形； （3）一组对边 的四边形是平行四边形； （4）两组对角分别 的四边形是平行四边形； （5）两条对角线 的四边形是平行四边形． 4.面积：平行四边形的面积：平行四边形的面积等于底与对应的高的积．等底等高的平行四边形面积 ，等底等高的平行四边形面积是三角形面积的 倍． 5. 平行四边形的作图：用尺规作图作一个平行四边形，比较简便的方法是：（1）利用两组对边分别 来作；（2）利用对角线 来作．我们可以利用平行四边形的方法经过直线外一点作已知直线的平行线. 6.平行四边形与三角形的转化：一方面，平行四边形被一条对角线分割成一对 的三角形，被两条对角线分割成两对 的三角形；另一方面，将一个三角形绕着它的一边中点旋转，所得的三角形与原三角形组成一个平行四边形．所以在一定条件下，平行四边形的问题与三角形的问题可以相互转化． 【问题探究】 知识点1：综合运用平行四边形的性质与判定方法解决问题 例1．（2007·辽宁沈阳）如图3.4-3-1，已知在□ABCD中，E、F是对角线BD上的两点，BE＝DF，点G、H分别在BA和DC的延长线上，且AG＝CH，连接GE、EH、HF、FG． 求证：四边形GEHF是平行四边形． 【变式】(2009·福建宁德)如图3.4-1-2,点A．D．B．E在同一直线上， AD＝BE，AC＝DF，AC∥DF，请从图中找出一个与∠E相等的角， 并加以证明．（不再添加其他的字母与线段） 知识点2：综合运用平行四边形与三角形的有关知识解决问题 例2．（2010·重庆綦江）如图3.1-3-3，在□ABCD中，分别以AB、AD为边向外作等边△ABE、△ADF，延长CB交AE于点G，点G在点A、E之间，连结CG、CF，则以下四个结论一定正确的是 （ ） ①△CDF≌△EBC；②∠CDF＝∠EAF;③△ECF是等边三角形；④CG⊥AE. A．只有①② B．只有①②③ C．只有③④ D．①②③④ 【变式】（2010·广东厦门）如图3.4-3-4，已知△ABC是等边三角形，点D、F分别在线段BC、AB上，∠EFB＝60o, EF＝DC. (1)求证：四边形EFCD是平行四边形； (2) 若BE＝EF,,求证AE＝AD. （图3.4-3-4） 知识点3：构造平行四边形解决问题 例3．小明为测量池塘的宽度，在池塘的两侧A，B引两条直线AC，BC相交于点C，在BC上取点E，G，使BE=CG，再分别过点E，G作EF∥AB，GH∥AB，交AC于点F，H．测出EF=10m，GH=4m（如图3.4-3-5）．小明就得出了结论：池塘的宽AB为14m．你认为小明的结论正确吗？请说明你的理由． （图3.4-3-5） 【变式】请利用构造平行四边形的方法解决下列问题：如图3.4-3-6，已知M是RtΔABC斜边BC的中点，P、Q分别在AB、AC上，且PM⊥QM． 求证：PQ2 =PB2 +QC2 ． （图3.4-3-6） 【课堂操练】 1.（2010 广东汕头）如图3.4-3-7，分别以Rt△ABC的直角