北师大三年数学上册第七八单元教案.docVIP

第七单元 年、月、日 单元教学目标： 1、结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。 2、会看日历，能从日历中找到有关的信息。 3、体会引入24时计时法的必要性，认识24时计时法。 4、通过观察、实验和交流，感受时间中的数学问题，培养时间观念。 5、发现给定的事物中隐含的简单规律，能解决一些简单的实际问题。 单元教学重点难点： 1、重点：知道年、月、日是时间单位，能说出年、月、日之间的关系；能判断平年和闰年；会看日历，能从日历中找到有关的一些信息。 2、难点：了解平年、闰年的有关知识，判断平年和闰年。 课时安排：10课时 7、1 年、月、日 年 月 日 累计课时 1.认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。 2.引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的???式进行交流，培养学生自主学习的能力。 3.通过学生主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程，培养学生的探究意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。 教重、难点: 1.重点：有关年月日的知识 2.难点：对学习材料的整理、分析、概括。并能够提取对学习有用的资料。 教具准备: 1、学生课前收集有关年月日的资料。 2、年历、计算器教学程序二次备课一、课前任务，铺垫助学 复习旧知。说一说我们学习了哪些时间单位，它们之间有什么关系？ 二、创设情境，诱趣激学 课件动画演示。小鸟和小花的对话：“我的朋友今年12岁，却只过了3个生日，你们猜一猜他的生日是哪一天？”再告诉学生：“学完了这节课，我们就会知道答案了” 三、抓住适机，顺思导学 1．认识年历。 （1）师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？生自由发言。 （2）师：同学们知道的真不少！在每个小组的课桌上，有大家预先准备好的2011年和2012年的年历，下面，请同学们以小组为单位，认真观察年历，看你们还能发现什么？ 2.教学大月、小月。 （1）小组合作：请大家拿出老师为每一小组预先准备好的表格（1），根据刚才的观察填一填（教材上是2004年和2005年，为了学生搜集资料方便，改为2011年 和2012年） 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合计 2011年 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 365 2012年 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 366 （2）思考问题：认真观察，你从上面表格中发现了什么？发现完后可以同桌交流。 （3）学生汇报表格的填写情况，让学生讲一讲你是怎么判断出这个月是几天的呢？（看最后一个数） （4）让学生讲述你自己的发现。 师：从以上同学们的回答后，我们可以看出一个月最多是31天，我们把31天的月份称为大月（板书）而把30天的那四个月称为小月（板书）。二月很特殊：有28天，也有29天，一年天数也不一样，有365天或366天…… （5）季度的认识。课件出示：“一年有四个季度，每三个月是一个季度。” 1月、2月、3月 是第一季度，?????????? 是第二季度，??????????? 是第三季度，?????????? 是第四季度。 （6）记忆大月、小月的方法：左拳记忆法、歌诀记忆法（一三五七八十腊，三十一天永不差 ）。 （7）游戏检验记忆效果： 师课件出示月份，是大月的请男生站起来，是小月的请女生站起来。学生玩得很愉快，但当老师报出2月份时，学生无所适从，乱了起来。 3.教学平年、闰年 （1）师：“刚才的游戏中，你有哪个月的天数不敢确定？” 生：“2月”师：“下面我们就一起研究2月份的天数。请同学们拿出老师为每一小组准备好的表格（2），观察课本附页中各年份2月份的天数填一填，同时请大家想一想：你在这填写的过程中发现了什么规律？” 年份 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2月份天数 28 28 28 29 28 28 28 29 （2）学生汇报并阐述自己的发现。老师引导并小结出：每四年里有一个闰年。即“四年一闰” （3）既然4年一闰，请大家试着动手算一算闰年年份与4有什么关系呢？（得出闰年年份可以整除4，而平年年份不能整除4） （4）让学生根据一起得出来的规律来判断一下2011年 和 2012年，验证刚才填写的表格（1）中2月份的天数。 ? (5)讨论：为什么有的年份共有365天，有的年份有366天？进一步问学生：平年你是怎么计算的？最简便的方法是什么？（课件出示） （6）练习巩固：（课件出示年份）在闰年的年份下面