第八单元用789的乘法口诀求商教学案.docVIP

 PAGE 4 学生姓名： 教师姓名： 徐文平 班主任： 日 期： 时间段： 年 级： 二年级（上） 课 时： 教学内容： 第八单元 用7、8、9的乘法口诀求商教学案（一） 教学目标： 1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。 2、能比较熟练地进行除法求商。 3、进一步发展学生解决问题的能力。 重 点： 学会利用7、8、9的乘法口诀求商。 难 点： 进一步掌握除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。 教学准备： 课本、试题 教学过程： 一、 观察实践，发现问题 1、 口算练习 4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4 7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8 7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7 2、 将下列口诀补充完整要。 （ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四 七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八 3、 计算下面各题。 24÷6 15÷3 说一说，自己是怎样求商的。 二、 创设情景，引入新课 1、 谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？ 2、教学例1。 （1）、投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？ （2）、引导学生解决问题并列出算式。 （3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除） （4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？ 【设计意图】：充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，学生积极主动地参与学习过程，在自主探索、合作交流的过程中学习新知识。 三、寓练于乐： （1）、课件出示圣诞节到了的图片 引导学生得出算式的商 （2）、课件出示下图 引导学生讨论并动手写出算式的商 3、 小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。 【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。 三、 巩固提高 要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？ 7×4= 8×2= 9×6= 28÷4= 16÷2= 54÷6= 28÷7= 16÷8= 54÷9= 引导学生完成下列计算 四、 课堂总结 通过今天的学习我们又有了什么样的收获？ 【设计意图】：让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。 五、课堂检测：A卷 我会选答案 1、求32÷8=？，用口诀（　　）来计算。 A、四八三十二 B、四八十二 C 、四八五十六 D、三八三十二 2、写算式我最棒！ 六八四十八 七九六十三 课堂检测： B卷 1、轻轻松松我来填。在（ ）里填上“”、“”或“=”。 49÷7（ ）8 24÷3（ ）9 5×8 （ ）41 35÷7（ ）45÷9 32÷4（ ）63÷9 14÷2（ ）1×7 2、已经拔了54个萝卜，分给小伙伴9人，小伙伴每人能分多少个？ 六、布置作业：熟记7、8、9的乘法口诀。 自我评估，在下面的表中涂色 学 生 评优秀良好一般需努力 老 师 评