苏教版八年级思品-学会休闲.docVIP

第三届全国“教学中的互联网搜索” 教案设计 初中思品 《学会休闲》 （苏教版） 一、教案背景： 1、面向学生：八年级 2、学科：思想品德 3、课时：1 4、学生课前准备： ①学生利用互联网搜集休闲的一些方法、图片、案例 ②提前预习课文，完成同步导学上的“知能导航”板块二、教学课题 《学会休闲》三、教材分析 1、教学内容： 本框包含三个方面的内容：休闲的功效、休闲的方式和休闲的原则。 课文通过汪国真的一首小诗，让学生领略休闲对人的影响，这种影响不是一时一事的，而是终身的影响。由此引发学生对休闲生活的初步认识，激发学生进一步深入学习的愿望。 “学会休闲”既是本课的重点又是本课的难点。说它是重点，是因为只有认识到休闲对人的影响是巨大的，我们才能真正在生活中注意休闲的价值，进而才能以积极的态度去观察自己的闲暇时光，培养正确的休闲方式。说它是难点，是因为休闲对人的影响涉及到方方面面，不可能一一罗列，这更多的需要在学习、生活中去感受，去发现。 本框从分析“闲”入手，介绍了休闲的功效。 分析“休闲”之后，课文紧接着介绍了“旅游”和“音乐”，是通过两个人们喜闻乐见的休闲方式，让学生建立起对“休闲”的感性认识，漂亮的图片，诗一般的语言，不仅仅让学生有身临其境的感受，而且让学生更积极主动地参与课堂教学中，更积极主动地加深对良好的休闲方式的认知。在此基础上，提出了休闲的原则。其一是要能够找到适合自己的休闲方式。休闲的方式很多，并不是每一种都适合每一个人，学会休闲就是要求我们善于发现生活中的乐趣，找到适合自己年龄、性格特征的休闲方式。课文通过一个“对话”互动，让师生一起来探讨休闲生活，让学生在思考、交流的同时，对多种休闲方式建立更加感性的认识，并开始寻找、探索适合自己的休闲方式，并且要做到科学、合理、有度。 2、教学目标： 知识目标：了解休闲的功效；知道休闲生活对每个人都很重要；了解多种有意的休闲活动。 能力目标：运用适合自己的休闲方式，学会科学、合理、有度地进行休闲，选择适合自己的休闲方式，做一个会休闲的人。 情感态度与价值观目标：反省自己的生活习惯，认识到科学、高雅、健康的休闲会使人的生活更加美好；树立正确的人生观、价值观，珍爱生命，热爱生活。 3、教学重点和难点 教学重点：休闲的功效 教学难点：休闲的原则 4、教学准备： 利用百度搜索相关的图片、事例，充分利用网络资源并对其进行整合，制作成PPT课件用于课堂教学。四、教学方法 1、认真组织学生开展自主探究活动。要通过围绕本课重点开展自主探究活动，通过活动帮助学生学会科学、合理、有度的休闲，选择适合自己的休闲方式。 2、利用多媒体进行教学。实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的多媒体化，实现信息技术与本课课程的整合。为学生的学习和发展提供丰富多彩的课堂氛围。 五、教学思路： 课内学习的教学流程可以分为以下几步： 导入新课—目标展示—片段一：休闲的功效；片段二：休闲的方法；片段三：休闲的原则。六：教学过程 【导入新课】： 请同学们搜集自己记忆中印象最深刻的一次旅行，把这次旅行的收获记录下来，小组交流，体验感悟。 同时教师播放flash视频—关于一些风景的图片,请同学们谈谈感受。 （教师）：听着轻松的音乐，我们仿佛已经置身于青山绿水之间，感到特别地放松和愉悦。在紧张的学习之余，在忙碌的生活中，我们渴望轻松的一刻，我们希望我们的人生充满着情趣，我们希望感受到了休闲的无限魅力，但是究竟我们对休闲又了解多少呢？今天我们就来学习《学会休闲》这一课。 学会休闲（板书） 【讲授新课】 （一）学生交流展示同步导学知能导航内容 1、休闲的功效： 2、休闲的方法： 3、休闲的原则： （二）教师讲解点评： 【互动探究】 有人说：“休闲是懒惰的代名词，休闲不就是休息、歇着、吃喝玩乐吗？” 你同意这个观点吗？请你谈谈你的看法。 学生分组讨论交流，并派代表回答。 教师归纳总结:(1)休闲是人们对闲暇时间的利用方式，是一种新的社会生活方式。 （2）学习、工作、劳动不是人们天生就会的，需要学习；休闲同样也不是天生就会的，也需要学习。休闲不是“胡吃蒙睡”，不是“吃喝玩乐”，不可以胡作非为，当然也不能把休闲当成学习日、工作日、劳动日。 1、休闲的功效 在中国的汉字中“休”有“吉庆、欢乐”的意思， “休”字是由“人”与“木”所组合，“人倚木而休”，体现了人与自然的和谐。而“闲” 具有闲静、思想的纯洁与宁静的意思。从词义的组合上，表明了“休”和“闲”所特有的精神底蕴，喻示着物质活动之外，还有精神活动的存在。 名言欣赏：休闲给身体和头脑提供养料。--奥维德 我们的心智需要松弛，倘若不进行一些娱乐活动，精神就会垮掉。--莫里哀