高中历史新课标必修IIIIII综合复习指导.docVIP

高中历史新课标《必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 》综合复习指导 【复习建议】 高中历史新课标必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，分别讲述政治、经济和思想文化从古代走向现代的历程。 复习途径一：按照教材编排顺序，依照章节次序复习。在“人类政治文明发展史”中，应从背景、含义、影响、评价等各个角度，全方位掌握教材涉及到的古今中外的政治制度、重大政治事件及重要政治人物。“经济文明的历程”主要包含三个方面，一是生产工具不断进步，生产力不断发展；二是人们的生产手段和生产形势不断发生变化，社会财富逐渐增加；三是社会经济结构、经济运行方式不断变化。随着历史条件的变化，社会文化也经历了由低级、质朴向高级、成熟的发展历程；随着世界各地交流的频繁，不同特色的思想文化相互碰撞与交融。 复习途径二：打乱教材顺序，把三本教材糅合在一起，按地区分布和时间顺序，从政治、经济、文化的角度进行综合归纳，并注意进行中外历史对比。如复习中国古代史，可以从“古代中国的政治制度”、“古代中国的经济”、“传统文化主流思想”、“古代中国的科技与文艺”等方面进行整合。近代中国史包括“近代中国的民主革命”、“经济结构的变动与资本主义的曲折发展”、“思想解放的潮流”等。现代中国史包括“现代中国的政治建设与祖国统一”、“中国特色社会主义建设的道路”、“现代中国的对外关系”、“中国近现代社会生活的变迁”、“现代中国的科学技术与文化教育事业”等。古希腊罗马史，可以把必修Ⅰ“古代希腊和古代罗马的政治制度”和必修Ⅲ“希腊先哲的精神觉醒”归纳到一起。近代世界史主要包括“西方人文精神的发展”、“新航路的开辟与资本主义世界市场的形成”、“欧美代议制的确立与发展”、“科学社会主义理论的诞生和国际工人运动”、“近代科学技术”等几个部分。现代世界史包括“俄国十月革命与苏联社会主义建设”、“罗斯福新政和当代资本主义的新变化”、“二战后世界政治格局的演变”、“二战后世界经济的全球化趋势”、“现代科学技术”等。 复习时要注意渗透新的历史观。随着思想解放的不断深入，以阶级斗争解释全部历史的观念逐渐被淡化，现代化史观、文明史观、全球史观、社会史观越来越被学界重视，也越来越体现在当下的高考命题中。现代化包含政治民主化、经济工业化、思想自由化等几个层面，文明史观也把人类的文明分为政治文明、经济文明、精神文明等。现代化史观、文明史观已深刻体现在新课标教材中，如政治民主化的历程，教材就分别从中国和世界的角度进行行了阐释，中国从专制主义中央集权制度走向民主、法治和宪政，西方的民主法治也从质朴走向完善。全球化史观把将整个人类社会的历史作为一个整体来看待，“新航路的开辟和世界市场的形成”、“当今世界的全球化和多极化趋势”就明显体现了全球化史观。社会史观不仅要求关注大人物大事件，更要关注平民百姓的生活，如教材“中国近现代社会生活的变迁”就是基于社会史观的设计。此外，生态史观要求总结人类处理与自然关系的经验和教训，力求促进人与自然的协调发展。同学们在在做具体的历史复习时，要留意文本所体现出来的历史观。 新课标教材打乱了时间顺序，所以大家要利用好教材所附的“中外历史大事年表”，不然极容易出现历史事件时序颠倒的现象。历史学习是一个宏观知识和微观知识相结合的过程，既要从整体上把握历史发展的基本脉络，也要从微观上掌握知识的具体细节。加之新课程观不再强调“以本为本”，这就要求我们从常识性知识、人生阅历、教材知识、课外阅读、悟性等各个方面提升自己的综合素质（单纯的教材知识满足不了高考的需要）。 【复习要点、难点归纳解读】 一、中国古代的政治制度 1.知识结构 2.先秦时期：夏朝开始王位世袭制，商朝实行内外服制度，周朝实行分封制。在保证王室强大的情况下，周王把一定的土地和人口分给诸侯，打破了夏商时期的部落国家和方国联盟状态，是一种制度创新。宗法制按照父系血统远近，区别亲疏、分配权利、维护族长的统治地位和世袭特权，其核心内容是嫡长子继承制。礼乐制是维系分封制与宗法制的工具。夏商周时期，最高执政集团尚未实现权力的高度集中，由部族、方国联盟向天下共主演进。 3.从秦到清：专制主义中央集权制度。专制主义与民主政体相对立，主要特征是皇帝个人专断独裁。中央集权与地方分权相对立，特点是地方政府没有独立性，一切受控于中央。专制主义中央集权制度在发展过程中始终伴随着中央与地方、君权与相权的矛盾。从中央看，不断改革中央行政机构，特别是削弱相权，加强皇帝对中央的控制，选官、监察等权力日益控制在皇帝手中，官吏日益奴化。从地方看，地方行政制度经历了由低级到高级的演变过程，地方权力越来越集中到中央，中央对地方的控制日益加强。 二、中国近代政治文明的发展 1.知识结构 2.1840年至1900年间西方列强侵华的史实及影响 战争发动国影响鸦片战争英国国门被迫打开，外患接踵而至，主权和领土完整不