《窃读记》教案案例.docVIP

《窃读记》教学案例 课文以“窃读”为线索，以放学后“我”急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。　　选编这篇课文的目的：一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1u=http%3A%2F%2Fwww%2Efrjy%2Ecn%2FHtml%2FArticle%2FPeopleEdition%2Frenjiu%2F56402%2Ehtmlp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcqcprk=%D0%C4%C0%EDk0=%D3%EF%CE%C4kdi0=8k1=%D0%A1%D1%A7kdi1=8k2=%CA%E9%B9%F1kdi2=8k3=%D0%C4%C0%EDkdi3=8k4=%D3%AA%D2%B5%D4%B1kdi4=8sid=766c65f22df722d5ch=0tu=u1682154jk=728dc7ac53ebd876cf=29rb=0fv=16stid=9urlid=0luki=4seller_id=1di=8 \t _blank 心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣，并通过开展综合性学习使之强化。【设计理念】　　“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”是课程标准提出要求。本课教材主要讲述了一个小女孩“窃书”的经历与感受。目的是激发学生读书的乐趣，养成读书的习惯。教学时，从课文的整体入手，抓住课文记叙的线索，体会“我”“窃书”的感受。边阅读边思考，提出问题，展开对话与交流。重点研读关键的词句，积累与感悟词语的精妙。学习细腻的写作方法。激发学生阅读乐趣，课外拓展阅读，使阅读走向生活，走向孩子的内心。【教学目标】　　１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1u=http%3A%2F%2Fwww%2Efrjy%2Ecn%2FHtml%2FArticle%2FPeopleEdition%2Frenjiu%2F56402%2Ehtmlp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcqcprk=%CA%E9%B9%F1k0=%D3%EF%CE%C4kdi0=8k1=%D0%A1%D1%A7kdi1=8k2=%CA%E9%B9%F1kdi2=8k3=%D0%C4%C0%EDkdi3=8k4=%D3%AA%D2%B5%D4%B1kdi4=8sid=766c65f22df722d5ch=0tu=u1682154jk=728dc7ac53ebd876cf=29rb=0fv=16stid=9urlid=0luki=3seller_id=1di=8 \t _blank 书柜、哎哟”等词语。　　２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。　　３、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。【教学重点】有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。【教学难点】学习作者通过细致入微的动作描写和 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1u=http%3A%2F%2Fwww%2Efrjy%2Ecn%2FHtml%2FArticle%2FPeopleEdition%2Frenjiu%2F56402%2Ehtmlp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcqcprk=%D0%C4%C0%EDk0=%D3%EF%CE%C4kdi0=8k1=%D0%A1%D1%A7kdi1=8k2=%CA%E9%B9%F1kdi2=8k3=%D0%C4%C0%EDkdi3=8k4=%D3%AA%D2%B5%D4%B1kdi4=8sid=766c65f22df722d5ch=0tu=u1682154jk=728dc7ac53ebd876cf=29rb=0fv=16stid=9urlid=0luki=4seller_id=1di=8 \t _blank 心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。【课时安排】２课时。【课前准备】　　１、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。　　２、把相关的句子制作成课件。【教