生物类三大本的科专业人才培养模式的比较研究.pdf

高教论坛 2009 年 5 月第 5 期 May. 2009. No 5 H igher Education Forum 生物类三大本科专业人才培养模式的比较研究 霍光华, 陈明辉 ( 江西农业大学 生物科学与工程学院, 江西 南昌 330045) 摘要: 本文对生物工程、生物技术和生物科 学三大 本科 专业的 培养 目标、素 质和知 识结 构、课程设 置、技能 要求、实践 教学 环 节, 以及实验实践条件配制等人才培养模式方 面进行比较阐 述, 提出了三 个层面 三个层 次的实 践教学 体系; 生物通 用实验 室 以满足生物科学专业教学为主、专业性实验室 以满足生物技术和工程专业教学为主、实训 实践基地以 满足生物 工程专业教 学 为主的建设目标, 使用实行预约登记制; 强化学生自主学习能力培养, 推进学生个性 发展和完 善等思路, 为生物 类三大本科 专 业人才培养模式的制定提供参考。 关键词: 人才培养模式; 本科专业; 生物工程; 生物技术; 生物科 学 中图分类号: G642 文献标识码: A 文章编号: 1671- 9719( 2009) 05- 0028- 03 生物学是自然科学的一个重要分支学科, 它经 生观和价值观, 较强的人文社会和自然科学基础, 国 历了从经典生物学到实验生物学发展。核酸分子结 际化视野和受到严格科学思维的训练等就成为生物 构阐明( 1953 年) 、Do lly 羊的克隆( 1997 年) 、人类基 类三大专业的共同目标。 因组计划( 2000 年) 等阶 段标志性研究成果展现出 生物科学重在探索生命本质与规律, 要求学生 该学科的巨大潜力和发展势??。我国生物学本科专 掌握生物学的基础理论、基本知识和基本技能, 并运 业也因此演变出生物科学、生物技术( 1995 年全国 用三基从事生物科学基础理论及相关领域的科研、 科学技术大 会, 少数 部属院 校设 置了 生物 技 术专 教学及管理等方面的基础科学研究与教学工作; 生 业) 、生物工程( 1998 年教育部将生物技术、生物工 物技术重在生物学基础应用与技术研究和开发, 生 程正式列入本科专业目录) 三大专业。在这三个本 物科学为生物技术提供理论基础, 生物技术是生物 科专业的办学过程中, 或多或少地存在着对这三个