2014-2015学年高一语文试卷答案.docx

陵水县2014—2015学年第一学期 期末考试 语文试卷答案 1、（3分）C（是“系统”设计方案，而且还包括存储系统的“外部环境”。） 2、（3分）A（据首段、尾段可知。B.张冠李戴，是“存储系统或组件”，而不是“存储软件”；C项忽略了原文中的“从2006年开始”；D项忽略了原文中的“等业界主流厂商”。强加了原因，无依据。） 3、（3分）C（一、二段中对“绿色存储”的解释推知。A项“越大越好”误，不合“用最少的存储容量来满足业务的需求，从而消耗最低的能源。以绿色理念为指导的存储系统最终是存储容量、性能、能耗三者的平衡”；B项“IT产品供应商负主要责任”错，无依据。D项“价廉物美、省电省能、体积小而内存大”错，由“创新的绿色存储技术，将有效帮助我们节省开支和降低能耗，提高管理效率，承载海量数据”不能推出。） 4.C照明。 5、B 6、 C（这里讲的是没有“志”而仅有力与物的情况。） 7答案： （1）大概我到达的地方，与那些喜欢游玩的人所到的相比还不及他们的十分之一，但是，看看两边洞壁，来到这里并题字留念的已经很少了。 （2）我也后悔自己跟着他出洞，而没能极尽那游玩的乐趣。 8、（5分）诗人发现，不远处的篱笆旁有一盏灯火，原来是孩子在深夜捉蟋蟀（2分），这是一幅欢快而有趣的生活图景（1分）。孩子的天真幸福反衬出了诗人对故土家园的怀念之情（2分）。 9（6分）①借景抒情，情景交融。一二两句写自然环境，三四两句写生活场景。落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；秉灯夜游，捉弄蟋蟀，儿童欢悦，流露忘乎所以、得鱼忘筌之意。一悲一喜，相互映衬，表达了抒情主人公的思乡之情。②动静结合，以动衬静。萧萧风声，顽皮儿童，这些动态情景巧妙地反衬出深秋半夜的幽深寂静，更引发人们对寒凉静夜中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味。③悲欢对比，以欢衬悲。一二句写景，秋风扫落叶，长天送寒意，是悲景，传悲情；三四句写人，深夜挑促织，明灯照篱落，是乐景，传欢情。悲喜交加，以欢衬悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠。④拟人的手法，增辉添彩。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，一“送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态意绪。这些物态声情的诗文，似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中，痴迷难返，惆怅满怀。 10（1）芳草鲜美，落英缤纷。 （2）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 （3）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 11．（25分） （1）（5分）BC （答B得3分，答C得2分，答A得1分；答D、E不得分。） （2）（6分）①他研究古典诗歌的目的是寻求创作的经验及诗歌形式发展的规律。②他对诗歌在内的文学艺术有敏锐的感受力。③他长于文学史的总体把握和宏观研究。（每点2分） 【解析】注意文中的关键词句“正是因为他抱着这样的目的”“并且”“就古典文学研究而言”。 （3）（6分）①林庚致力于把握现代生活和现代汉语的新节奏，并创造性地将中国诗歌的民族形式运用到新诗的写作之中。②他的学术研究独具慧眼，成就非凡。③他为人清高，艺术趣味高雅，学风严谨灵活，有一股朴茂纯真的灵气。（每点2分） 【解析】抓住“魅力”在“诗歌”“学术”“人格”三方面的体现，加以概括整合就可以作答。 （4）（8分）观点一：其人生作为都指向青春、理想和美，有追求，潇洒自如，诗意生存。 理由：①林先生自幼心里埋下诗的种子，一生坚持诗歌创作，诗意新颖，意识现代，语言浅显而含义深邃；②林先生的学术研究交融着他的人格魅力，始终保持着青年人的朝气与活力；③诗人的气质、风骨和学者的胸襟、追求完美统一在林先生身上。 观点二：高瞻远瞩，孜孜以求，执着探索，精神永驻，生命如诗。 理由：①林先生首先是诗人，一生心系诗歌，从旧体诗到新诗，勤于创作，不断探索，诗歌贯穿生命始终；②学术研究独具慧眼，学风严谨又灵活，一生笔耕不辍，奋斗如诗；③讲坛上才华横溢，诗人风度，吸引学生，教学出色；离去时潇洒从容，生命最后的遗憾也诗意。（观点明确2分；论述合理、理由充分即可得6分） 12.选A。不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。 信誓旦旦：意思是誓言说得极为诚恳。 骇人听闻：指使人听了非常吃惊、害怕。 长歌当哭：长歌：长声歌咏，也指写诗；当：当作。用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。 13．选 B（A句“至少”和“以上”去掉一个。? C偷换主语。“一直”前面缺少主语“这本书”。? D语序不当。应当是先决定“自身”后决定“世界”。“不仅（不但……而且既要注意关联词语的位置，（主语不同关联词语要放在主语前，主语相同关联词语放在主语后面）又要注意递进关系，要前“轻”后“重”） 14、选A 15.加拿大作家爱丽丝·门罗获得2013年诺贝尔文学奖。 16.示例：梦想给了我们