20以内的退位减法第二课时.doc

《十几减9的练习课》 一、教学内容：课本P13——15页 ?二、教学目标：?? ???通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力。??三、教具准备：口算卡片??四、教学过程：?? 一、复习?? （1）9+（ ）=13??? ?9+（ ）=16 ?????9+（ ）=15?? ????13-（ ）=9 ??????16-9=（ ）?????? ?15-9=（ ）?? ???9+（ ）=18 ??????9+（ ）=14 ?????9+（ ）=17?? ???18-9=（ ） ??????14-（ ）=9 ??????17-（ ）=9?? （2）12-9=（ ） ????11-9=（ ） ??????17-9=（ ）?? （3）听算练习： 8+5=????? 7+6=????? 5+9=????? 4+8= 11－4=????? 12－5=?? ??13－9=???? 15－8=?? （4）看图列式： ????? 请生上黑板板演，做完后口述计算过程。????? 二、练习?? 1、观察图先说一说在完成练习二第1题。?? 2、完成第3题。?? 每人自己写一张十几减9的算式，然后作投递员放到答案正确的箱子里。?? 可以交换几次纸条活动几次，扩大练习量。?? 3、第5题：?? （1）从11-9开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向，指定学生读算式并计算。?? （2）不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。?? （3）让学生按顺时针的方向把算式写在本子上，再计算。?? 4、学生独立完成以下练习（师生评讲） （1） 算一算 ?9＋（?? ）=16?????? 9＋（?? ）=11??????? 9＋（?? ）=17 ???????? 16－9= （??? ）????? 11－9= （? ）???????? 17－9=（?? ） （2） 13－9=??????? 18－9=?????? 14－9=??????? 9+4=????????? 16－9=?????? 9+7=????????? 6、小鸟送信。 （3）解决问题。 三．小结:?? 今天我们练习的内容是十几减9，怎样才能做到又对又快？（让学生说一说自己的算法）??????? ?????????? 第三课时《十几减几》教学设计 一、教学目标： 1、理解“十几减几”的算理，掌握“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目； 2、培养主动探索、合作交流的能力； 3、初步渗透“数学来源于生活”的思想。 二、教学重点、难点 重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。 难点：能够运用多种方法进行口算十几减几。 三、教学过程 （一）基础训练【口算】 8＋5　　7+8　　　　7+6　　　6+8　　　5+7　　 5+9　　　　 13-9　　 16-9　　　18-9　　15-9　????? 17-9　　 14-9 （独立完成后，集体订正） 2、看卡片，说出（? ）里应填多少。 6+（?? ）=12??? 8+（?? ）=13??? 9+（?? ）=15 8+（?? ）=17??? 5+（?? ）=11??? 8+（?? ）=17 6+（?? ）=13??? 9+（?? ）=16??? 7 +(???? )=14 （二）自主探索，学习新知 1、观察主题图，提出问题 （电脑出示主题图） （1）仔细观察，说出图中有什么？（观察后指名回答） （2）（出示问题）13条金鱼，花的8条，黑的有几条？ 也就是求什么？谁能解决这个问题？ （四人小组内交流后汇报） 根据学生的回答板书：13－8＝ 2、探讨算法 （1）组织学生独立思考：13－8＝？ （2）在四人小组内说说“13－8”的计算过程。 （3）小组派代表汇报计算方法。 ?? （根据学生回答板书） 学生可能出现的方法有： ? a.数数的方法 ? b.因为8+5=13,所以13-8=5 c.10-8=2,2+3=5 ????? …… （4)评价以上的算法，重点掌握第二、第三种方法。 （三）巩固练习。 【基础练习】学生先摆小棒，后写得数。 【提高练习】 3、看图填算式。 4、看图写算式。 （1）?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （2）???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （??? ）－（??? ）=（??? ）??????