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牛首中心小学 六年级语文导学案 课题： 月光曲 课型： 阅读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能正确书写8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、纯熟、陌生”等词语。 2、我能做到有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、我能了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。 4、我能分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。 重、难点：领会贝多芬创作月光曲的心情，分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。 激情激趣 导入目标独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记导学引航 目的、方法、时间独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记 成果记录 规律总结  走进 文本 理解 内容 体会 情感 内容：走进文本，理解内容，体会情感 学法： 一、初读课文，我能借助拼音把生字读准，把课文读正确、读通顺。 二、再读课文，我能用自己的方法理解课文中词语的意思。 三、三读课文，我能用自己的话说说课文的主要内容。 四、品读课文： 1、贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？ 2、贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？为什么盲姑娘推测出陌生人是贝多芬呢？ 3、为什么贝多芬弹完一曲，又弹一曲？ 4、你觉得贝多芬是个什么样的人？ 5、贝多芬的琴声，引起皮鞋匠、盲姑娘的联想，哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写兄妹俩听琴声产生的联想？ 对学（检查落实独学任务） 检测： 1、互读：对子互读课文。 2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3。 【合作探究】。 ??问题一：结合课文内容，你认为盲姑娘兄妹是什么样的人？ 问题二：课文中的哪些自然段描绘了《月光曲》的内容？是什么给了他创作的灵感？ 问题三：在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘仿佛看到了什么？ 预展： 针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累 方案一：掌握字词，夯实基础 建议：认读、听写易错的生字、词语。 方案二：理解内容，体会情感。 建议： 1、读一读，背一背：采用多种形式有感情地朗读自己最喜欢的句子、段落。 2、说一说：你认为盲姑娘兄妹是什么样的人？你觉得贝多芬是个什么样的人？ 3、贝多芬的琴声，引起皮鞋匠、盲姑娘的联想，哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写兄妹俩听琴声产生的联想？ 4、悟一悟：课文中的哪些自然段描绘了《月光曲》的内容？是什么给了他创作的灵感？ 方案三：拓展延伸，丰富积累 建议： 1、听一听：贝多芬的《月光曲奏鸣曲》。 2、写一写：找一首贝多芬的曲子或你喜欢的其他曲子听一听，边听边展开自己的想象，然后仿照第九自然段的写法，把你想到的景象写下来。  走近 作者 感受 情怀 内容：走近人物，感受情怀 学法： 五、也可以查找有关贝多芬的资料，将这位音乐家的故事记下来，再次感受他们高尚品格和音乐才能。 走出 文本 拓展 延伸 内容：走出文本，丰富积累 学法： 六、贝多芬这位伟大的艺术家一生还创作了许多优美的钢琴曲，同学们可以再找一首贝多芬的曲子或你喜欢的其他曲子听一听，边听边展开自己的想象，然后把你想到的景象写下来，与大家共同交流。 当堂测评 分层达标 落实基础★ 1、比一比, 再组成词语. 　　　茵（ 　）　券（ 　）　腊（ 　）　屡（ 　） 　　　菌（ 　）　卷（ 　）　蜡（ 　）　缕（ 　） 　　　粼（ 　）　谱（ 　）　醒（ 　）　键（ 　） 　　　嶙（ 　）　普（ 　）　醉（ 　）　健（ 　） 发展能力★★ 2、阅读 一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（　　　）的月光，按起了琴键。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（　　　）的地方升起来。（　　　）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（　　　）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨