9、整理与复习.doc

城关电子导学案 ——（ 五 ）年级（ 数学 ）学科（ 上 ）册 单位：油坊街小学 授课人： 姜秀平 班级： 五 时间： 2014 年 11 月 日课题整理与复习课型复习课课时1课时学习 目标1、通过整理和复习，使学生进一步理解和掌握多边形面积计算公式,能正确、灵活地运用公式进行有关计算，解决一些简单的实际问题。　　 2、通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，建立良好的知识结构，培养学生的创新意识。　　 3、在小组合作学习中，培养学生合作精神，增强学生的集体荣誉感。　　 重点整理完善知识结构、灵活解决实际问题。 难点掌握多边形面积公式之间的联系。教学 准备师生教学 过程导案 学案 预 学创设情境 1、 出示问题： 奥运村要种植一块草坪，如果按每平方米6元计算，需要多少元？ 　　 2、 如果想预算出这笔钱，还需要了解这块草坪的哪些情况？（形状、面积……）　　 3、 生活中，经常要运用到一些基本平面图形的面积计算方法的知识，这节课我们将对所学的多边形的面积进行复习和整理。板书课题：多边形的面积。自主探究 1、我们学过哪些基本平面图形？根据学生回答，卡纸显示五种图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形。　　 2、长方形和正方形的面积计算是我们以前学早就掌握的知识了，平行四边形、三角形、梯形的面积计算是我们这学期所学的，请你从这三个图形中选取自己喜欢的图形，一边拼摆学具，一边回忆图形面积公式的推导过程。　　 2、长方形和正方形的面积计算是我们以前学早就掌握的知识了，平行四边形、三角形、梯形的面积计算是我们这学期所学的，请你从这三个图形中选取自己喜欢的图形，一边拼摆学具，一边回忆图形面积公式的推导过程。　　  互 学合作交流3、全班交流。　　 4、教师梳理知识。显示知识网络图：应该怎样看这个图？ 引导学生观察：从左往右看，根据长方形的面积公式，可以推导出其他图形的面积公式。从右往左看，我们在探讨一种新的图形面积时，都能把它转化成已学过的图形。　　 3、全班交流。　　 4、教师梳理知识。显示知识网络图：应该怎样看这个图？ 引导学生观察：从左往右看，根据长方形的面积公式，可以推导出其他图形的面积公式。从右往左看，我们在探讨一种新的图形面积时，都能把它转化成已学过的图形。　　 教师点拨5、小结：由此发现，新旧知识之间存在着密切的联系，我们在学习新知识之前都是把它们转化成旧知识进行学习的，转化是一种重要的学习方法，能帮助我们对数学知识进行更好的探究。  评 学巩固反馈 1、填表 图 形　 　底（厘米）　　高（厘米）面积　　 长 方 形　　 8.6　　 6.9　　　 　 平行四边形　　 7.5　　 3.12　　　 　 9.6　　 4.3　　　 　 三 角 形　　 10.2　　 5.8　　　 　 24　　 12.5　　　 　 梯 形　　上4.2下6.7　　 4　　　 　 同左拓展提升2、判断。　 ⑴平行四边形的底越长，它的面积就越大。　　 ⑵三角形的面积是平行四边形面积的一半。　　 ⑶两???三角形可以拼成一个平行四边形。　　 ⑷正方形、长方形是一种特殊的平行四边形。　　 4、“小小设计师”在教学楼前有一块长　8米　，宽　6米　的长方形空地，学校准备在这地空地上建造一个花圃，该如何设计花圃建造方案呢？用阴影表示花草的实际种植面积，小组先构思、策划，设计好后，在图纸的下方计算出花草的实际种植面积。板 书 设 计多边形的面积计算复习与整理 平行四边形的面积=底×高 三角形的面积=底×高÷2 梯形的面积=（上底+下底）高÷2