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襄阳市樊城区青泥湾中学八年级数学学科课堂设计活页 第 周 第 课时
上课时间： 年 月 日 星期： 备课组长签字： 蹲点领导签字：
课题：三角形全等的判定（三） 课型：新授课 设计人：张凤琴 复备人：
学习目标： 1、掌握三角形全等的“角边角”“角角边”条件，能运用全等三角形的条件解决简单的推理证明问题
2、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程
3、积极投入，激情展示，体验成功的快乐
重难点： 已知两角一边的三角形全等的探究及其运用
一、明确目标：在老师的创景和设疑下完成上节课的复习并引出本节课的内容
二、思考探究：
1、探究一：两角和他们的夹边对应相等的两个三角形是否全等？
（1）动手试一试
已知△ABC，求作△A′B′C′，使∠B=∠B′，∠C=∠C′，__=__
(2)把△A′B′C′剪下来放到△ABC上，观察△A′B′C′与△ABC 是否完全重合？
（3）通过画图和实验我发现了全等三角形的判定（三）_
（4）用数学语言表达全等三角形的判定（三）
∠B=∠B′
BC=B′C′
____=____
{
在△ABC和△A′B′C′中
∴△ABC≌_________( )
2、探究二：在△ABC和△DEF中，∠A=∠D，∠B=∠E，BC=EF，△ABC与△DEF是否全等？能利用你前面探究的判定方法证明你的结论吗？
（1）证明：归纳：通过上面的证明我发现了三角形全等的又一种判定方法：______________
____________________________________。简记：
用数学语言表达这个判定：
在△ABC和△A′B′C′中
∠A=∠A′
∠B=____
BC=____
{
∴△ABC≌_____（ )
独立完成：
例：要测量池塘AB两端的宽度 ，在 平地的O点处不经过池塘可以直接到达点A和点B，并延长AO和BO，使得AO=OD,BO=OC,那么你量出DC的长就是池塘的宽度了，为什么？
完成书本P39的思考。
独立 完成书本P39的练习1、2
三、合作交流：
针对独学内容先对学再群学，学科组长安排好展示内容，先小组内展示。
对独学中的问题进行展示讨论，进行补充、质疑和评价，有必要时教??讲解。
四、收获与整理
1.本节课我的收获是（学到的知识、学会的方法或锻炼的能力等）：
2、我的疑惑是 ：
襄阳市樊城区 中八年级数学学科课堂设计活页附页
）三、互学
针对独学内容先对学再群学，学科组长安排好展示内容，先小组内展示。
评学：
对独学中的问题进行展示讨论，进行补充、质疑和评价，有必要时教师讲解。
收获
1.本节课我的收获是（学到的知识、学会的方法或锻炼的能力等）：
本节课我遗留的问题有（不懂的知识、不同的看法或每发表的意见等）：
课后拓展
1.如图所示，下列各组条件中，能判定△ABC≌△DEF的是：（ ）
A. AB=DE BC=EF ∠A=∠D
B. ∠A=∠D ∠C=∠F AC=DF
C. ∠A=∠D ∠C=∠F AC=DF
D. ∠A=∠D ∠B=∠E ∠C=∠F
2.已知，点D在AB上，点E在AC上，∠BAO=∠CAO，AB=AC，求证：BD=CE
展示的同学要声音要洪亮，注意题目的思路和方法的分析，要有总结及注意事项，不能只写答案
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