者保乡中心校向日葵中队主要事迹.doc

者保乡中心校向日葵中队主要事迹 乡少先队副总辅导员：杨纪澜 杨纪澜是者保乡中心小学一名优秀的乡少先队副总辅导员，在少先队活动中，积极开展“雏鹰争章”、“手拉手”互助活动和“民族精神代代传”体验活动，把爱国主义教育和系统教育有机结合起来，使中队组织成为少先队员的乐园和成长的摇篮，成为我校少先队组织的表率。 一、良好的队风，优秀的集体。 1、团结向上，建设队风。 六（114）班中队的队员们特别团结，组队不久，辅导员杨老师说：“从现在起，我们就是一个大家庭了，48个队员就是48个兄弟姐妹。”队员们体味到了老师说的话意味深长，大家也明白了：一个良好的集体的形成，需要全体队员共同努力，“众人拾柴火焰高”嘛。于是，先从队风建设入手，从刚开始的步履艰难，到现在的井然有序。这中间倾注了老师、队员的多少心血啊。看：上课时，队员们专注听讲，积极发言；下课了，做游戏的，打球的，相处得特别融洽。队员们在少先队组织里团结友爱、相互尊重。“一人有难，八方支援。” 是呀，中队里的哪个队员脚扭伤了，或背或扶送他上厕所，交作业倒水有人包，哪个队员生病在家了，队员们自发地去帮他补课，这样的事例举不胜举。 2、人人有个岗位，人人付出一份努力。 六（114）中队的每一个学生都有自己明确的工作岗位。比如每天的值日生都抓紧时间做好自己的本职工作，然后抢着帮完成得慢的队员，最后劳动委员检查。整个过程不超过20分钟，好似一支训练有素的军队。因为每个队员都把中队看作了自己的家。 3、三级管理制度加强了自觉性。 “小队长、中队干部、值日中队长”是中队螺旋上升的三级管理制度。小队长负责本小队的学习和活动，由中队干部进行监督管理和考核；中队干部负责中队的学习和活动，由值日中队长进行监督管理和考核；值日中队长则负责每天的具体事务，如早读、课前管理等等，由全中队队员进行监督和考核。三级管理制度实行“能上能下”原则，极大地调动了队员参与中队管理的兴趣和积极性，也加强了队员管理的自觉性。 二、中队活动，多姿多彩 1、开展“雏鹰争章”活动，增强队员能力。 在“雏鹰争章”活动中，中队本着“参与就是进步”、“提高就有奖励”的宗旨，激发队员们争章的积极性。把奖章的内做到月月有主题，人人有进步。对学生进行爱老师，爱同学，爱父母，爱班级，爱学校的五爱教育，争创“礼仪章”、“友谊章”、“孝敬章”、“服务章”。 “家务章”，开展“我当一天家”、“假如我是爸爸妈妈”等活动，体验父母的甘苦，设立家庭生活自我服务岗位，做力所能及的事情，培养家庭责任感。 2、“手拉手”活动传达友情。 为了进一步学生之间的相互辅导和交流，中队组织少先队员结成了“一拉一”对子，开展学生手拉手，儿童心连心活动，进行全方位的取长补短。增长了学生爱他人，爱学校，爱社会，爱家乡，爱祖国的观念和情感。 中队组织是队员们成长的摇篮，愿他们在快乐中队中搏击长空，展翅翱翔。