古代诗歌鉴赏新人教版.pptVIP

古代诗歌鉴赏;考纲阐释;;1．(2011 年广东卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。;【名师剖析】本题考查考生赏析作品描写艺术和思想内容; 【参考答案】(1)早春(初春)。从“莺初解语”的“初”字， “微雨”的“微”字，“草色遥看近却无”的特点可以看出。(黄 莺才开始鸣叫，细雨滋润大地，青草长出嫩芽，万物充满了生 机。诗人所写的这些景物都独具初春的特点);不怕、江阑①住。。;【名师剖析】本题考查考生鉴赏古代诗歌的语言和表达技;【参考答案】(1)①(客观)视觉隔断：江水、烟树阻隔归路；;万里瞿唐①月，春来六上弦②。;(1)作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？; 【参考答案】(1)全诗以明月兴思情，同一轮明月寄予着两 地彼此的相思，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融， 形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围，抒发了诗人对时局 动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。作者通过 描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、 生活动荡不定的凄凉伤感之情。; ②“夜久”一词，强调时间之长，写出了南飞的乌鹊在深 夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景，含蓄地表现 了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。;粤考规律; 对鉴赏古诗词的感情、形象、语言和表达技巧这一考点的 考查是高考古诗词鉴赏题目的命题重点，对“形象”的考查相 对较少，对“感情”“语言”和“表达技巧”的考查比较均 衡。其中，对“形象”的考查集中在对意象的考查上，对“语 言”的考查集中在“炼字”上，对“表达技巧”的考查则主要 体现在常见技巧上。;附：2006－2011 年广东高考古代诗歌鉴赏考查情况一览表;考点一;古代诗歌中常见的物象类举;③杨柳;⑤芭蕉;2．花草类 ①红叶 传情之物。后来借指以诗传情。;⑤芳草;⑦菊花;⑨莲;3．鸟兽类 ①杜鹃 凄凉、哀伤的象征。;③鹧鸪;⑦哀鸿 比喻哀伤苦痛、流离失所的人。;?哀猿;4．自然现象;②白云;⑤流水; 解题指津 (一)鉴赏人物形象 鉴赏人物形象要抓住三个方面来分析：①什么形象；②形 象的基本特征；③形象的意义(思想内容和观点态度)。如：;由此可见，本诗的抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、; 1．知人论世，关注背景。寄托是古人赋诗的普遍现象：或 借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、 不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非之感；或叙其 命运无常、孤苦无助之难。凡此种种，不一而足。在这方面， 最为典型的是唐代著名的三首咏蝉诗，虽然都是托物(蝉)寓意， 都工于比兴寄托，但由于虞世南、骆宾王、李商隐的地位、遭 际、情趣、理念不同，因而情貌殊异。;蝉; 虞诗“垂 饮清露，流响出疏桐”借蝉“垂 ”状和“流 响”声、“清露”之洁、“疏桐”之高挺来喻其不与流俗相同 的高洁品格。这样，“居高声自远，非是藉秋风”的寄托之笔， 便水到渠成了。骆宾王的《在狱咏蝉》则由蝉及人，由人到蝉， 从而达到物我合一的境界。“露重飞难进，风多响易沉”既是 指蝉，更是喻人，言在此而意在彼，别有兴寄。我们自是不难 从“露重”“风多”中窥见作者那因环境窘迫而自伤迟暮、无人 理解的凄恻苦楚的心境。至此，“无人信高洁，谁为表予心”也 就顺理成章了。而李商隐的《蝉》则情调与前两首相异，;李诗借“本已高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情” 的蝉的处境来抒写自己的本性清高而孤苦无依的凄苦之情。 “高难饱”和“恨费声”哀中有恨，“疏欲断”之声和“碧无 情”之树两两相对，这哪是咏蝉呢，简直是述说自己的身世遭 际嘛！至此，“我亦举家清”的长叹才会令人扼腕。总之，我 们在解读诗歌时，只有立足于作品中意象的声响、色彩、情调， 方能体味出作品所寄托的身世之感。;2．抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。如：;(二)鉴赏景物形象;西 楼; 1．诗中赏画 看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美。古代许多写景 诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方 面着手：物象的组合方式、画面色彩、动态和静态。如：; 【答案】诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里 船近景。上联用了黄、翠、白、青四种颜色，色彩鲜明。这样， 就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显出时间的永恒， 万里船显出空间的广阔。画面色彩丰富鲜明，境界阔大，不仅 给人以画面美感，更使人生发深远的联想，同时表现了作者开 朗坦荡的心境。;2．画中品诗;秋 词; 【答案】第一首诗前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题 材。后两句描写白鹤冲云、晴空碧霄等形象画面，境界阔大， 色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进 取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向 上精神的外现。第二首诗写离筵寡欢场面。一、二句叙今昔： 以前欢聚多情，而今别去，