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《三角形的内角和》集体备课稿
《三角形的内角和》集体备课稿
教师:蔡树萍
教学内容 :课本P85例5
教学目标:
1.通过动手操作,使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。
2.能运用三角形的内角和是180°这一规律,求三角形中未知角的度数。
3.培养学生动手动脑及分析推理能力。
教学重点:三角形的内角和是180°的规律。
教学难点:使学生理解三角形的内角和是180°这一规律。
学具准备:每个学生准备锐角三角形、直角三角形、钝角三角形纸片各一张,量角器。
自学预设:自学课本第85页的例题5及“做一做“
1、什么叫三角形的内角?
2、画两个大小不同的任意形状的三角形,然后用量角器测量三角形的三个角的度数,并把它们相加,看看有什么特点?
3、练习设计:
一、它们说得对吗?
1、钝角三角形:我的两个锐角之和大于90°。
2、直角三角形:我的两个锐角之和正好等于90°。
3、等腰三角形:等腰三角形沿高对折,每个三角形的内角和是90°。
二、已知∠1、∠2、∠3是三角形中的三个内角。
1、∠1=45° ∠2=65° ∠3=( )。这是( )三角形。
2、∠1=20° ∠2=50° ∠3=( )。这是( )三角形。
3、∠2=15° ∠3=75°∠1=( )。这是( )三角形。
三、已知∠1和、∠2是直角三角形中的两个锐角。
1、∠1=80° ,求∠2。
2、∠2=45° ,求∠1。
四、已知等腰三角形的一个底角是55°,它的顶角是多少度?
教学过程:
一、自学反馈
1.投影出示一组三角形:(锐角三角形、钝角三角形、直角三角形)。三角形有几个角?老师指出:三角形的这三个角,就叫做三角形的三个内角。(板书:内角)
2.三角形三个内角的度数和叫做三角形的内角和。(板书课题:三角形的内角和)今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规律。
3.以小组为单位先画4个不同类型的三角形,利用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度?
4.指名学生汇报各组度量和计算的结果。你有什么发现?
5.大家算出的三角形的内角和都接近180°,那么,三角形的内角和与180°究竟是怎样的关系呢?就让我们一起来动手实验研究,我们一定能弄清这个问题的。
6.刚才我们计算三角形的内角和都是先测量每个角的度数再相加的。在量每个内角度数时只要有一点误差,内角和就有误差了。我们能不能换一种方法,减少度量的次数呢?
二、重点点拨:
1、可以把三个内角拼成一个角,就只需测量一次了。
2、.请拿出桌上的直角三角形纸片,想一想,怎样折可以把三个角拼在一起,试一试。
3.三个角拼在一起组成了一个什么角?我们可以得出什么结论?(直角三角形的内角和是180°)
4.拿一个锐角三角形纸片试试看,折的方法一样。再拿钝角三角形折折看,你发现了什么?(直角三角形和钝角三角形的内角和也是180°)
5.那么,我们能不能说所有三角形的内角和都是180°呢?为什么?(能,因为这三种三角形就包括了所有三角形),老师板书结论:三角形的内角和是180°。
6.一个三角形中如果知道了两个内角的度数,你能求出另一个角是多少度吗?怎样求?
7.出示教材85页做一做,让学生试做。
8.指名汇报怎样列式计算的。两种方法均可。
∠2=180°-140°-25°=15°
∠2=180°-(140°+25°)=15°
三、巩固练习
1.88页第9题
这一题是不是只知道一个角的度数?另一个角是多少度,从哪看出来的?独立完成,集体订正。
直角三角形中的一个锐角还可以怎样算?
2、88页第10题
①等腰三角形有什么??点?(两底角相等)
②列式计算 180°-70°-70°=40°或
180°-(70°×2)=40°
2.88页第10题
①连接长方形、正方形一组对角顶点,把长方形、正方形分成两个什么图形?
②一个三角形的内角和是180°,两个三角形呢?
四、布置作业
五、板书设计
三角形的内角和
三角形的内角和是180°
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