《习作三·教学设计》张艳.doc

《口语交际·习作三》 兰州铁路第一小学 执教：张艳 写一写人与人之间相互关爱的事情 【教学目标】 1、注意留心周围的事物，初步养成留心观察的良好习惯。 2、学会表达，能够根据自己的观点将事件完整，重点突出的表达清楚。 3、根据习作要求，以“关爱”为主题写一篇文章，注意将作文写具体，能表达真情实感。 教学重点 1、写人与人之间互相关心的事，要有真情实感，注意人物的细节刻画。 2、写清楚事情发展变化的过程。 教学难点 ：善于用敏锐的双眼发现真情，注意人物的刻画，体会人间处处有真情。 【教学过程】 （一）、激趣导入 1、欣赏一段视频，让孩子们用善于发现的眼睛认真去观察。 2、请同学说说从视频中你们都看了什么？ 3、有视频转入本次习作的课题：写一写生活中人与人相互关爱的事情。（板书课题：相互关爱） （二）、习作要求 1、自读课本55页习作提示，学会提炼、概括提示中的要点。 2、析要点： （1）、写一写体现人们相互关爱的事情。 （2）、事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。 （3）、注意人物的语言、动作、心理活动等，能表达真情实感。 3、读懂习作要求是写好作文的关键一步，从这些要点中你们又读懂了什么？ 4、学生汇报心得。 5、有学生的发言，自然生成“析要点”这个习作方法，教师随即板书。 （三）习作指导 1、精选材。 （1）、生活中，在我们身边人与人相互关爱的事例有哪些？（初步整合学生搜集的材料） （2）、出示一组图片，激发学生的情感，打开记忆的闸门。 （3）、什么样的作文材料会给我们留下深刻的印象或者能够打动我们的内心？ （4）、在学生交流的基础上，引导学生学会选材：选择自己感受最深切的一两件事情。 （5）、引导学生深入思考，这件事让你感受深切的原因是什么？ （6）、引导学生学会精选素材，为后续习作打下结实的基础。（师板书：精选材） 2、善表达。 （1）、小组内交流：把发生在自己身边相互关爱的真情故事讲给同学们听。 （2）、学生回报交流成果。 （3）、学生回报，教师点拨，交流评价。  = 1 \* GB3 ①、学生尽情说。  = 2 \* GB3 ②、教师引导怎样才能让文章变得丰富：要抓住人物的动作、语言、心理等。  = 3 \* GB3 ③、把握文章的情感，要能渗透在字里行间。  = 4 \* GB3 ④、学生之间交流评点，帮助修改，加以润色。 1、练写片段。 （1）、让我们也像那些大文豪一样，寄情于字：写一写发生在自己身边的真情故事。 （2）、学生练写让自己最感动一个的片段，教师巡视帮助。 （3）、学生展示成果。 （4）、集体评议（根据习作要点进行评议）。 5、交流题目。 （1）、一篇好文章，除了真情实感的内容之外，还需要一个点睛之笔，是什么？ （2）、引出题目。 （3）、学生尽情说自己拟好的题目，教师随机评价。 （四）、教师小结。 （五）、板书设计 自命题：相互关爱 析要点 真 语言 精选材 ————情 ———— 动作 善表达 实 心理 感