《亡羊补牢》教学设计文档.doc

《亡羊补牢》教学设计 ——老河口市光未然小学 齐莉莉 教学目标 1、会认会写本课生字。正确理解词语。 2、朗读课文，能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这个寓言故事。 3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 重点难点 了解语言的主要内容，体会寓意。 教学过程 一、导入新课 同学们，我们以前学过寓言，谁能说说什么叫寓言？（寓，寄托；言，讲道理。寓言就是通过一个生动有趣的故事告诉人们一个深刻的道理，使人受到教育和启发。） 这节课我们就来学习寓言《亡羊补牢》。（板书课文题目） 二、解题，引出主要内容 1、请同学们查字典，说一说题目中的“亡”“牢”分别是什么意思。【“亡”在古代指丢失。“牢”在文中指羊圈。】 2、你能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗？（养羊人丢失了羊才去修补羊圈。） 三、学习生字、新词 1、出示字词卡片，指名认读。 亡羊补牢 羊圈 窟窿 叼走 街坊 劝告 后悔 2、交流讨论，记忆字形。 窟：上面是“穴宝盖”，下面是“屈”。 街：中间最后一笔是“提”。 窿：上面是“穴宝盖”，下面的“折文旁”下面有一横，不要丢掉。 3、口头组词。 四、深入学习，理解寓意 1、默读课文。思考：养羊人丢了几次羊？（丢了两次羊，因为羊圈破了。） 2、学习第一至第四自然段。 （1）指名读，画出第一次丢羊的原因。（原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了。） （2）请你用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。（因为羊圈破了个窟窿，狼从窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。） （3）句式训练。 投影出示填空： 我今天特别高兴，原来＿＿＿＿＿＿＿。 因为小丽生病了，所以＿＿＿＿＿＿＿。 （4）养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊是因为什么呢？（不听街坊的劝告。） 指名读街坊和养羊人的对话。 （5）养羊人的这种想法对吗？为什么？（养羊人的想法不对。因为他不修羊圈，羊还会再丢。他只想到已经丢的羊回不来了，却没有想到还会再丢羊。） 同学们分析得对，养羊人没有认真分析丢羊的原因，考虑问题不全面。 （6）养羊人不听劝告的结果是什么？齐读第四自然段。 “ 又 ” 是什么意思？（这一次丢养的过程跟第一次一样。） 由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。同学们，这样的道理适用于学习吗？（比如做作业，如果错了，一定要好好分析原因，及时改正错误，下次不再错。） 3、学习第五自然段。 （1）指名读，画出第二次丢羊后养羊人的想法。 （2）理解句子，出示投影： 他很后悔，不该不接受街坊的劝告。 “后悔”是什么意思？说明了什么？（感到自己以前的行为是错误的。说明养羊人认识到自己以前的想法和做法都是错误的。） （3）养羊人现在修羊圈晚不晚？为什么？（现在修羊圈不晚，这样以后就不会再丢养了。） 这次，养羊人思考问题比第一次有了进步，想问题想得全面了。 （4）课文中哪一句说明现在修羊圈不晚？（从此，他的羊再也没有丢过。） （5）投影出示插图。 请你用“因为……所以……”句式说说图上的内容。（因为养羊人认识到自己的错误，所以赶快修补好了羊圈。） （6）养羊人这样做的结果怎样？（从此他的羊再也没有丢过。） “再也”一词说明什么？（强调从此以后他的羊一直没有丢过。） 五、深入理解，揭示寓意 1、想一想，在丢羊、修羊圈这些事中，养羊人做错了什么，又做对了什么？（做错了：不听别人的劝告，考虑问题不全面。做对了：吸取自己不听劝告的教训，及时改正错误修补羊圈。） 2、你读完了这个故事后懂得了什么？（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。） 总结：这节课我们不但学习了一则寓言，懂得了它所告诉我们的道理而且知道了读书要边读边想，这样才能真正学到知识，越读越聪明。 六、齐读课文 板书设计 亡羊补牢 不听劝告 修补羊圈 圈破羊丢——→ ———→ ———→ 再次丢羊 知错就改