《你的名字叫什么》教学设计.doc

案例 《你的名字叫什么》教学设计 麻城小学 方婧 教学目标： 知识与技能：能在音乐中感受四分音符和八分音符节奏，用节奏说自己的名字，并能够有感情的演唱歌曲。 过程与方法：聆听音乐，感受音乐中节奏的韵律，并能够跟着音乐拍打节奏。 情感态度与价值感：通过创设情境，学生能够大胆、自信的用音乐的方式和同学老师交流互动。 教学重点 能够欢快的演唱歌曲，并用说名字的方式说出四分音符和八分音符，合着音乐有节奏的拍打。 教学准备：多媒体 教学课时：一课时 教学过程： 创设情境 师：今天是咱们的第一节音乐课，我想问问大家都知道班上同学的名字吗？知道老师的名字吗？我想和大家认识，你们也一样想认识老师吗？ 师：那咱们互相认识一下吧！大家听好了，我叫方 婧，我叫方 婧。请同学们和老师一样大声说出自己的名字。 学生，师：我叫X X X，我叫X X X。 师唱：你的名字真好听。 学唱歌曲 节奏练习 师：老师刚才介绍了自己，同学们呢？有没有和老师一样是两个字的名字呢？可以模仿老师一样来介绍自己吗？（学生举手，让学生大声模仿教师说出自己的节奏，并拍打名字的节奏。） 师：老师希望你们再大点声介绍自己，同学们我们帮他们几个一起说名字并拍名字的节奏好不好？每个同学的名字说两遍再说下一个。（边说边用手拍打节奏，用多媒体展示出X X节奏型） 师：这次非常棒！声音十分的洪亮。同学们，你们看看我们两个字名字介绍的时候拍了几下手？那三个字名字的呢？你们试试拍一拍（让学生试着和同桌一起拍三个字的节奏） 师：（展示节奏型X X X）我想请三个字名字的同学大声的说出自己的名字。（教师带着学生一起拍节奏） 师：老师觉得你们很聪明，下面咱们开着小火车来介绍自己，看哪组的小火车开的最快。（以组的形式，让学生拍打自己名字的节奏。教师针对节奏拍打有问题的学生进行指导。） 有节奏的读歌词 师：我们看看这幅图，这个同学为什么会介绍自己？上面这位老师说的什么？对了，他问：你的名字叫什么。（教师用节奏说出歌词，让学生模仿说歌词） 学唱歌曲 A、聆听歌曲《你的名字叫什么》，学生小声的哼唱 B、教师范唱，学生跟唱 C、让学生齐唱歌曲，并要求学生愉快的演唱。 D、师生对唱，师问生答，生问师答。（教师引导学生边唱边用手拍打节奏） E、学生分组对唱，1、2组问，3、4组答，然后交换。（教师对于仍有问题的学生进行指正） 编创活动，表现歌曲 师：同学，老师今天很高兴认识你们，我想用歌声来唱出我现在的心情。 教师表演歌曲。 师：同学们，你们今天也认识这么多的同学，相信你们也很开心。那么你们现在有什么感受，想送一份什么样的礼物给你可爱的同学呢？ 建议学生可以和同桌对唱，或者编创舞蹈等来丰富歌曲送给同桌。 师：那咱们就随着音乐一起来歌唱舞动吧。（放音乐伴奏，让学生大胆的表现自己。） 小结 师：这节课我们一起认识了好多新朋友，希望同学们能友好相处，成为真正的好朋友。(放出玩具兵进行曲让学生出教室） （方婧，女，1985年6月，体卫艺主任，职称无，44800051975525@)