《满井游记》案例.doc

《满井游记》案例 【教学目标】 1、知识目标：掌握文中生字词，整理常见实词，积累语言。 2、能力目标：重在诵读，读出文章字里行间蕴涵的情趣，学会细致观察景物，并能用白描手法，借助修辞表现出来。 3、情感目标：体会作者的感情，并学会与自然相处，去领略自然中的情趣。 【教学重点】反复诵读，口味语言，体会情感。 【课前准备】1、预习课文，了解大义。2、查找有关作者袁宏道的有关资料。 【课时安排】1课时。 【教学过程】 一、自主预习案 1、初读课文，给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。 飞沙走砾（　　）　　廿二日（　　）　　　燕地寒（　　）呷浪之鳞（　　）　　曝沙之鸟（　　）　　泉而茗者（　　）脱笼之hú（　　）　　wū（　）能无纪 2、解释各句中的加点词语。 （1）局促一室之内　　　　　　　　（2）土膏微澜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）娟然如拭　　　　　　　　（4）泉而茗者　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （5）红装而蹇者　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、指出句子中的通假字并解释。 （1）恶能无纪 通　　　，　　（2）夫不能以游堕事 通　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4、本文是一篇　　　　的游记散文，作者袁宏道，明代文学家，湖广公安人（现在湖北公安），与其兄　　　、弟　　　合称“公安三袁”。在文学创作上，他们反对　　　　，　　　　，主张　　　　。作为文学流派，其取名的依据是他们的　　。 5、有感情地诵读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。 （1）第1段写了城中“　　　　　　　”的景象和　　　　　　　的苦恼。 （2）第2段是全文的主体部分，写郊游的　　　　　　。文章最后一段以议论作结，再次表明作者　　　　　　　的兴趣。 二、导入新课 三、研读理解 1、音读。 （1）学生听读课文，注意句子的节奏、轻重音等，初步感知课文。 （2）自由朗读课文，进一步感知课文，做到流利朗读。 2、疏通文义。 （1）学生自主学习，结合课下注释，借助工具书，疏通文义，不理解的与小组内的同学讨论交流，找寻答案。也可向老师提问。 （2）全班讨论质疑。 教师明确：（屏幕投影，教师提示同学们注意这些词语） 作　局促　土膏　于时　乍明　娟然　靧面　浅鬣　茗蹇　尚劲　浃　呷　堕事　适　恶能 （3）教师小结。 东风时作： 飞沙走砾： 偕数友出东直： 适与余近： 余寒犹厉： 3、再读。 （1）学生在疏通文义的基础上再读课文。 （过渡）这是一篇清新的写景小品文，生动地表达了一个一冬都“局促一室之内”的城居者畅游时的欢畅心情，这情是从景中感受到的。下面让我们细细品读课文，体会其写景的妙处。 （2）品评佳句，感受意境美。 请同学们找出你认为意境很美的句子。（讨论交流，可以通过问题进行提示） 文中作者描写了哪些景物？景物的特点怎样？使用了哪些修辞手法？ 作者依次描写了柳、土地、水面、山峦、柳条、麦田、游人、风、鸟、鱼等景物。 举两例： 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 评析： 柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。 评析： 4、情感。 文章的意境之美从同学们品析的语句中倾泻而出。刘勰说“以少总多，情貌无遗”。本文只选取出、水、田野??处，尽形尽致地写活了初春的满井。如此美景，令作者如“脱笼之鹄”。 那么文中哪些地方写了作者的情感变化呢？ （1）学生在文中勾画直接描写作者心情的语句。 （2）讨论一下，这些语句体现了作者什么心情？ 教师明确： 诗句： 心情： 教师总结： 本文以议论作结，再次表明作者寄情山水的兴趣。“不能以游堕事”是对热衷于仕途功名的人说的。这体现了作者对人生的感悟，真正的自然在“郊田之外”而非人事纷扰的“城中”。 作者在官场感到孤独，大自然却给他慰藉，在心灵与自然的贴近中，山水鱼鸟都成了他的知己，这种喜悦之情自是溢于言表。