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学案的编写与使用-三河
;一、什么是学案;二、为什么要进行学案教学;二、为什么要进行学案教学;三、如何编制学案;如何编制学案;四、学案设计的原则 ;导学案编写的要求（前景集团）;五、学案的内容及格式;（四）、导学案的组成：
1、学习目标：
学习目标具有导向功能，它的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。?
具体要求：
（1）语言精炼明了，数量以2-4个为宜，不要太多；
（2）内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；
（3）目标中可以将学生自学中会涉及的重、难点及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；
（4）目标内容明确具体，而且可操作、能达成。要考虑到学生的实际水平，以及各个层次的学生的需求。（5）学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解决”等可检测的明确用语，并指出重难点。
;2、学习内容：
在设计问题时还要注意几点：
（1）问题不宜太大，要精少有梯次，能够启发学生的思维，这样学生参与的积极性才能提高，否则问题的过大繁琐会打消一些学生的探索热情。
（2）知识点要尽量少用一个接一个的填空形式来呈现，避免学生照课本填空，对号入座，抑制了学生的积极思维。
（3）问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如：你认为是怎样的？你判断的依据？你的理由？你有什么发现？等等。
（4）在学案中我们可以对预设性的问题进行方法指导、思路点拨或者温馨提示。！
（5）问题要有层次，我们要将难易程度不一的学习内容设计成有阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案，使得优生从中感到挑战，中等生受到激励，困难生也能尝到成功的喜悦，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心，使每个学生都能有所得。
（6）时间的限度上要将学习内容的设计量控制在学生能20—25分钟之内完成，为预习跟踪课的时间做好奠基。具体的要根据实际情况而定。
;3、达标测评：
明确：达标测评是整个课堂的重要一环，它是检验学生学习成果的试金石，是检验教师教学效果的试金石，也为我们下一步的教学方向和重点提供了借鉴和方向，我们必须予以重视。
测评的形式应该是多样化的，可以是统一测评，可以是组内测评，可以是对子测评，也可以是学生自我测评，但是测评必须有一个指挥棒，那就是当堂的学习目标和教学目标。(分层测评,学困生测评)
;《 》学案 主备人： 使用人： 一审： 二审： 班级： 小主人： 编号：;谢谢大家
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