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北师大版小学英语三年级上册 Unit 4 Whose CDs? (第一课时)教学设计 蒲江实验外国语小学 李游 教材分析 本节课是小学《先锋》英语一年级起第五册Unit 3 Whose CDs ？第一课时的教学。教学内容包括单词study、computer、CDs、Whose computer is this？Its Aunt Bookys. Whose CDs are those？Theyre Uncle Bookys.通过展示单个物体和多个物体，让学生理解并掌握句型Whose computer is this？和Whose CDs are those？的不同用处，同时还要让学生从老师的身体语言理解“those”的用法，这两点是本课的重点也是难点。 学生分析 三年级的学生通过几年的学习，对英语已经有较强的语感，有一定的认读能力，参与课堂活动的积极性高，接受新知识能力较强。 教学目标 1、知识目标：理解故事，能听、说、认读本课的重点单词computer、CDs理解并运用句型Whose computer is this？Its Aunt Bookys.Whose CDs are those？Theyre Uncle Bookys. 2、能力目标：培养学生的听、做、说，读的能力，能将所学句型灵活运用到日常生活中，提高他们运用所学语言进行交际的能力。 3、情感目标：在丰富的教学活动中，保持学生学习英语的积极态度。 四、教学重点和难点 1、重点 能在情景中用句型---Whose computer is this？---Its Aunt Bookys. ---Whose CDs are those？---Theyre Uncle Bookys.并能根据自己创设的情景运用语言。 2、难点 对句型---Whose CDs are those？---Theyre...的理解和运用。 五、教学媒体 多媒体课件、单词卡片、录音机、挂图 说教学过程 1、引入：通过Uncle Booky引出Aunt Booky的教学后，由Aunt Bookys house让学生感知Whose house is this? Its Aunt Bookys. 讲述故事 （1）带着学生讲述故事的同时灌输新单词，并进行简单操练。（新句型和单词的引入和操练） （2）提出问题。（让学生带着问题学习，有助于激发学生学习兴趣） （3）听录音解决问题，呈现句型并练习。（学生感知故事并理解故事） （4）听录音、齐读并分角色读，四人小组练习并表演故事。（学生与故事的结合） 3、拓展：将身边学习用品用于句型的拓展运用中。（运用所学语言） 教学过程： Step 1 : Greetings. T: Hello,boys and girls. Ps: Hi Individule work. What day is today? Hows the weather? Step 2: Presentation (1)人物介绍： 快速闪现Uncle Booky的图片，Who is he？引入Aunt Booky，then Ps say “Hello” to Aunt Booky。（5个学生与Aunt Booky打招呼，Aunt Booky是新人物，为后面的内容做铺垫。） （2）Show the picture of a house, T: Whats this? Ps: Its a house. 将Aunt Booky的头像贴在房子上 T： Is this Ms Lis house? Ps: No. T： Whose house is this? 引导学生 Its Aunt Bookys.教读两遍再与学生进行整体和个体的操练，并将Aunt Booky的头像换为Uncle Booky的头像进行类似的练习，并请两名同学问我：Whose house is this?（目的在于让学生感知句型） （3）讲述故事 Show Ann、Ken and Mocky.讲述他们在Uncle Booky家中的经过，并且在讲故事的过程中，复习巩固“Be quiet！”，教新知识“This is Uncle Booky’s study”，“computer”，“CD---CDs”，之后再提出两个问题： (A). Whose computer is this？ （B）. Whose CDs are those？（为了