了解信息世界（上传）.doc

甘肃教育出版社 四年级信息技术上册 《走进信息世界》教学案例 作者姓名：马丽 工作单位：兰州实验小学 联系电话走进信息世界 [教材和学情分析] 本课内容是四年级模块一第一课《了解信息世界》，同时本知识单元是信息技术课程的开篇之课，在整个课程的学习中，起着“开门见山”的作用。主要学习信息是什么、信息的特征及信息工具。 本课的教学对象是四年级的同学，对于他们来说信息的概念、信息的特征非常的抽象，不容易理解，为了解决这一问题，我在课堂中借助图片、视频、文字、声音等形式让学生对这些内容有了更直观的认识，从实际出发，理解什么是信息，还有信息的特征。 [设计思路] 本课是一堂理论课，变抽象为形象，变枯燥为快乐是本课设计的理念。因此本课设计从实例和活动入手，引导学生对生活中的实例深入思考，通过小组探究等方法总结出信息的基本特征。案例选择贴近生活，任务设计由浅入深，步步为营。让学生在游戏和娱乐中发现问题，解决问题，这比教师直接的进行讲解效果好得多，让学生真正成为重点知识的建构者、难点问题的突破者，从而实现新课标中倡导的教学目标。 [教学设计] 一、教学目标： （1）知识与技能： 理解信息是什么； 了解生活中常见的信息工具以及新型的信息工具； 掌握信息的基本特征； （2）过程和方法： 能通过实例分析总结归纳出信息特征； 能综合应用信息特征对实例发表自己的看法和观点。 （3）情感态度与价值观： 体验新型信息工具和未来课堂，激发学习信息技术的求知欲。 二、教学重点与难点 教学重点： 什么是信息，让学生知道信息可以用各种各样的方式来呈现。 教学难点： 从不同角度去理解信息的基本特征，形成对信息的感性认识，对深入理解和有效地应用信息都很有帮助。 三、教学过程 一、 导入新课 师：（微笑）同学们，老师的心情怎么样？生答 他通过老师的表情，得到了老师“心情好”这样一个信息。其实信息无处不在，我们就生活在一个信息的世界里。今天我们就一起走进信息世界。 二、新课 1、了解信息  = 1 \* GB3 ①播放一段交通指示灯的视频提问学生红绿灯给了我们什么样的信息？（红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。）此环节应用到了白板中的插入视频、文本框两个功能，并且对文本框做了“隐藏”设置，通过观看让学生对“信息”有了最直观的了解。文本框先隐藏再显示的方法不但总结了本环节得到的信息，而且节约了书写的时间。  = 2 \* GB3 ②展示一组图片提问学生又得到了什么样的信息？（春天来了）。此环节应用到了白板中的图片插入、特效设置两个功能，通过动态的效果，加强学生对图片的关注，并用到了插入文本框及隐藏。  = 3 \* GB3 ③播放一段音乐。这段音乐咱们学校的什么？（铃声）那铃声又告诉你什么样的信息？（该上课了或下课了）此环节用到了多媒体声音插入，通过音乐让学生感知声音也可以表达信息。  = 4 \* GB3 ④播放一段视频，猜成语。（鸟语花香）并叫学生上台书写“鸟语花香”本环节再次应用到了多媒体视频插入功能，学生边看边思考，得到一个信息，体现了后面所说的信息可以“加工”这个特征。让学生上台书写不但体现了白板的书写功能，还体现了师生之间的互动，通过上台操作更能调动学生学习兴趣。 通过以上几个例子，你们能不能告诉老师信息是什么？ 老师加以总结： 信息就是用语言、文字、图像、数字和声音等所表示的消息、情报和信号内容。（白板中的文本框插入及“飞入”特效。） 2、信息的特点 活动一：让学生看看自己的信封中都有什么，并说一说上面写着什么。然后小组合作，看看有什么发现。（得到一句诗。）此环节通过白板文本框插入功能，在学生说出一句诗时就在白板中输入一句，充分体现了白板的“交互式”功能。 多提问几个小组，得到一首完整的诗，充分体现信息可以共享这个特征。然后让学生诵读，并按顺序出示每句诗，充分展现白板中文本框可以移动的功能，还完成了信息技术课程与语文课程的整合，学了本课程的同时还复习了语文课中的相关知识。 得到结论1：信息可以共享。 活动二：你来比划我来猜。通过猜图游戏得到信息可以传递这个特征。 此处应用了图片的放大、缩小、拖动等功能，增加游戏的趣味性。 得到结论2：信息可以传递 活动三：观看一组图片（光盘、U盘、报纸、书籍） 得到结论3：信息可以存储 活动四：观看（视觉图） 得到结论4：信息有真有假 活动五：比较两张图片哪张做桌面背景更好？（图片中带有10月月历和12月月历）通过对比发现信息在一定时间段内起作用。 得到结论5：信息在一定的时间段内起作用。 活动六：做数学题。通过已知的两个信息得到另外一个信息，就是对信息的加工。 得到结论6：信息可以加工 回顾总结信息的特征。 3、信息工具 读一读课本第5页第二段，找一找日常生活中都用到了处理的