从画画开始.docVIP

尊敬的各位家长： （开场白）大家好！首先请允许我代表活动中心全体教师欢迎各位家长的到来。 那咱们这个班的小学员从4岁半——8岁的孩子都有，针对孩子们年龄结构跨度大的特点，我做了这样一个主题，《绘快乐、画成长》。想让各位家长了解一下正确引导您的孩子学习绘画。同时，我也要感谢这次机会，可以与各位家长一起了解、分享孩子们的成长绘画作品和本人美术教学多年的体会及收获。 （场外语）：在这段时间的教学过程中有很多家长问我“老师，我的孩子画的怎么样?能不能画？我的孩子你看画的行不行------等等，诸如此类的话，那么，我想就家长的疑问展开我的回答。 很多家长听过太多关于成长的词语，什么是成长绘画呢？开始之前，先请各位家长一起来做个游戏吧。这个游戏叫“画成长”（播放PPT）我们每位家长面前都放有一张对折好的纸和一支笔，这个游戏有两个环节，（播放PPT） 结束语：一起来看一下这样的方式下所画出的作品。 成长：爸爸、妈妈应该都可以回忆起孩子三岁之前小手握着一支笔涂鸦时生理的成长顺序吧？肩——肘——腕——指。（播放PPT） 展现在绘画中：无意识无条理的短线、弧线、不规则的线——乱成一堆的圆——流畅、圆滑的圆。 那么：著名的心理学家说过（播放PPT）“生理成熟是心理成熟的基本条件和重要基础。 刚才我们看到的这个过程就是“画成长”，从无意识的线条、不成熟的线条到复杂、成熟的线条，这样的过程讲述的是孩子们的成长。 有春天的播种、夏的酝酿、才会有秋的果实。这个时候，孩子的画开始有意义。 我们接着看孩子的成长轨迹：（播放PPT） 6、7岁：孩子一般在这个年龄段才开逐渐始摆脱对成人的依赖，从自己的认知角度出发，他们开始用线表达观察到的事物，这个年龄段的孩子绘画作品大多会出现图案纹饰。同时，也由于他们思维发展的阶段性，以及他们对绘画内容的认知及自我理解，那么透视画法则也是这个年龄的特征。如果此时教给孩子们模式化的方法，等于是剥夺孩子快乐，也剥夺了孩子对世界的好奇，（比如孩子们画的太阳，如果老在画纸的左上角画了一个不完整的太阳，大部分孩子会在今后一段时间甚至很长时间的绘画作品中只要画面出现太阳，一定是会画在左上角，并且不完整；还有涂色，比如有的小孩他把画中的人物的头发涂成了红色、或其它颜色，那这时候家长会说头发是黑色的，改过了。我想在这里请家长耐心的听听孩子的回答，孩子有自己的解释，妈妈染发了，孩子这样的回答那你能说他画错了、孩子画的不好吗？）如若家长或教师非要给予纠正，这也是制止了孩子的创造力和想象力，会使小孩子对绘画有了困惑感甚至对绘画产生厌烦。所以我们要做的就是应该尽可能一同和孩子们去贴近大自然，在大自然中引导孩子学会观察生活、体会和发现大自然的美。不去教孩子应该怎样画，要引导孩子学会自己画。老师在此阶段起到的作用是让他们认识线条，学会应用线条，体会运笔过程线条力量轻重变化，线条的神奇魅力，明白绘画也可以讲述自己的喜怒哀乐。 转折：那么上述的现象在什么时候会得到改善呢？ 8、9岁：是学龄期的孩子，由于生活、交友圈的不断扩大，此时开始对成人社会有所理解，（播放PPT）绘画中所表现的内容则出现了人物的正面、侧面、反面 等多种对人物和自己的初步写实阶段。虽然离写实阶段有一定的差距，但是他们已经会用简单的线条画表达自己的思想、情感，这也是绘画发展到一定阶段表现出的特点。 10岁：恭喜孩子们，破茧而出的年龄。他们对社会对自己已具备一定客观、正确的认知。此年龄段开始逐步进入到系统而严格的教学，这时不会扼杀孩子的绘画乐趣反而会更快更好掌握绘画技巧。（播放PPT） 从刚才欣赏的绘画作品可以看出，孩子们的思维发展表现在绘画中，绘画内容也在一定程度上促进他们的思维发展。 因为喜欢绘画，所以优秀。 画快乐：领略了绘画的奇妙，那么绘画的快乐从何来呢？ 孩子给予家长这样一句话 播放PPT 播放PPT 让孩子的生活快乐起来，我会在他们的作品中发现出属于他的快乐，做以记录，记录下孩子的成长。 结束语：下面呢，是教育家对绘画活动的实践总结，希望能与家长共勉。（播放PPT） （第二个PPT） 通过我们在一线从事美术教育的工作者的经验要提醒各位家长。（播放PPT） 最后，我希望各位家长能与孩子一起等待他们的绘画作品破茧而出后的美丽。孩子在成长过程中，如果因为教育不当，拔苗助长，那后果是不堪设想的。所以，请家长静待孩子的绘画成长。绘画陪伴成长，陪伴成长快乐。 和家长的交流到此也就结束了，感谢各位家长今天的到来！ 四岁以前家长对没有过绘画这方面的前期引导的孩子现在等于是从零开始学。 首先、正确的握笔姿势（这对孩子成长过程中性格的发展、上学写好字都有关系） 基本线条的长期训练（至少一学期） 四岁——六岁以前的孩子，用游戏、听故事、观看一段情境等多种方式教学，引导孩子学习绘画。（这个年龄段的孩子，