保护生态环境，建设美丽校园的教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 7 保护生态环境，建设美丽校园教学案例设计 一、教材分析 本课是依据人教版《思想政治》第四课《了解基本国策与发展战略》第四框的内容，让学生进一步理解我国初级阶段基本国情，了解我国的基本国策和发展战略，树立可持续发展观和科学发展观。对于落实省教育厅《关于在全省中小学校开展“弘扬生态文明，建设绿色湖南”主题教育活动的通知》具有重要意义。也能进一步提高学生的资源和环保意识，因此，本节课具有较高的现实意义和实践意义。 1、教学目标：知识与能力：通过学习，使学生了解我国资源、环境的严峻形势及对我国经济和社会发展带来的严重影响。要正确处理好人口、资源、环境之间的关系，走可持续发展之路。培养学生用联系、发展的观点正确分析资源和环境问题，为下一步理解可持续发展观坚定基础。 过程与方法：通过创设与社会生活、学生生活密切相联的问题情境及图片展示，通过学生的积极讨论，使学生认识我国资源的严峻形势，并能在日常生活中成为资源和环境保护的小战士。认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。 情感、态度与价值观：通过学习，使学生认识到保护资源的重要性，提高学生珍惜资源和保护环境的意识，激发学生珍惜资源和保护环境的积极行动。体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。 2、教学重点：我国面临严峻的资源形势、环境形势。可持续发展的含义。 3、教学难点：可持续发展的必要性。 二、学生分析：改革开放以来，我国经济迅速发展，人民生活水平不断提高，不可避免的带来了资源短缺和环境污染、生态破坏等一系列问题，学生在日常生活中也存在着大量的浪费资源、破坏环境的行为，因此，通过本课的学习，使学生树立正确的资源环境观就显得尤为重要。 三、教学理念：要充分利用视频案例、图片展示、文字材料等多种手段创设问题情境，联系时事热点问题及当地实际，调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辨证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等。 四、教学准??：（1）学生预习教材、教师钻研教材，师生共同搜集资料编制教学案，提前发给学生自学探究。（2）搜集素材，制作多媒体教学课件。五、教学过程导入新课： 教师提问：大家看一下自己的生活和学习用品，知道都是什么做成的吗？ 学生回答：略 教师归纳：对，我们的生活和学习用品都是自然资源做成的，那么，如何认识自然资源与人类的关系呢？人类应该如何正确的利用自然资源呢？我国在资源和环境现状如何？我们在利用资源时，有没有对环境造成危害呢？社会的发展应该走什么样的道路？今天，我们一起学习这些内容。 探究新课： （一）我们共有的家园（课件展示） 1、资源和人类的关系如何？当今世界的资源状况是怎样的？（课件展示） 学生看书后回答：略。 2、教师提问：我国目前的资源状况是怎么样的呢？ 创设情境：（课件展示） ① 我们小学课本中学习过这样几句话：“我们中国地大物博、资源丰富。”、“我国用占世界7％的耕地，养活了占世界22％的人口。” ②我国人均耕地是世界的1/3、淡水是世界的1/4、森林是世界的1/6、人均资源占有量大多排在世界人均的100名左右。 提出问题：以上材料说明了什么？ 学生分组讨论回答、教师指导：（略。） 教师课件出示结论：我国既是一个“资源大国”同时又是一个“资源小国”，资源短缺的矛盾尤为突出。这是我国资源的重要国情。 学生阅读材料，认识我国目前的水资源状况。 学生：（回答略） 教师指导：要从人口增长过快与资源不足方面引导学生。 教师课件出示结论：矿产资源储量有限，开发利用不科学、损失严重。（课件展示） 学生：阅读材料后，根据自己的理解续写民谣，并互相传阅。 （1）、水土流失日趋严重、荒漠化面积不断扩大。（课件展示） 学生阅读材料。 （2）森林砍伐、植被破坏、“三化”面积增加。（课件展示） 学生阅读材料。 （3）、生物多样化受到严重破坏。（课件展示） 教师：面对人口、资源、环境之间的矛盾，我们应走可持续发展之路。 （二）、我国的环境问题 （1）、环境问题的各种表现。（课件展示） （2）、教师例举环境问题的危害 （3）、归纳总结实施环境保护基本国策的必要性。 （三）、走可持续发展之路 学生阅读材料（略）。 学生：分组讨论、总结，小组代表发言。 教师课件出示结论：可持续发展成为人类共识的时间及含义和要求 目前我国大力提倡建设节约型社会，分析“开展资源节约活动，建设节约型社会”的必要性。 学生：分组讨论、总结 教师课件出示结论： 教师：为了促进资源的循环利用和加快节约社会的建设，我们应该怎么做？ 学生：各抒己见。 课堂练习： 单项选择题： 1、我国是个“资源小国”，是针对我国资源的（ ）而言的。 A结构性短缺 　　B分布不均匀 　　 C人均占有量少 D浪费严重. ２